让孩子们展开想象之翅,自由飞翔

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让孩子们展开想象之翅,自由飞翔

小学语文课文《凡卡》，节选自契诃夫的短篇小说《凡卡》。文章描述的是十九世纪沙皇尼古拉三世统治下的儿童凡卡的故事。凡卡是个可怜的孩子，他从小没爹没娘，只有爷爷一位亲人。由于爷爷年迈贫困，无力抚养小凡卡，只好将他送往莫斯科一家鞋店当学徒。凡卡在老板那里常挨打，老板用皮带揍凡卡，老板娘用鱼嘴戳他的脸，伙计们也捉弄他。小凡卡在鞋店备受虐待，圣诞之夜给爷爷写信，梦想能回到爷爷身边。



孩子悲惨的遭遇、纯真的童心，最容易动人心弦。学完了这一课，一个悬念植在了学生心田。孩子们有的沉思，有的争着问我：“凡卡后来怎么样了?”看来，孩子们无不同情凡卡，无不担心凡卡的将来。沉浸在课文意境之中的孩子们与课文中的人物产生了强烈的共鸣，受到感染的孩子们此时有许多话想说。这正是练笔的好时机。此时创设自由想象的平台，放手让孩子们续写故事，让孩子们展开想象之翅，自由飞翔，这样既可以使学生深入理解课文的主题，又可以发展想象思维，提高作文能力。于是，我将续写《凡卡》作为作文命题，并设计了指导方法。



续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确、内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。教学《凡卡》的续写，我从以下几个方面进行：



一、乘风千里一线牵

想象如风筝，无论放飞多高，也须一根线来牵。那么想象凡卡的将来，主线即中心是什么呢?我和孩子们展开了讨论。我问孩子们：“你们认为凡卡会不会过上好日子?”孩子们七嘴八舌，但表达了同样的想法，虽然强烈希望凡卡见到爷爷，得到快乐，但都认为凡卡最终逃不了悲惨的命运，因为他周围的人那么可恨，当时的社会很黑暗。围绕这一情感主旨展开想象，孩子们抓住了主线，找到了作文的方向。



“二、寻找放飞的起点

续写，要求通过合理的想象，使原文的情节发展变化，但是又不可脱离原文，所以最好能从原文寻找一个原因开始设计凡卡生活的变化。为此，我让孩子们又将课文阅读了几遍，让他们自己寻找故事生长点。他们马上欣喜地找到了几处：1.凡卡动用了老板的墨水，可能由此遭到毒打；2.他发信时，可能被那个伙计看到，遭到盘问；3.他太思念爷爷，可能逃走；4.他给爷爷的信根本收不到，他在盼望中继续苦熬；5.爷爷生活发生变化，也许会找孙子……



三、让想象舞动精彩

找到了起点，然后开始精心的构思相关的情节。我们要致办于学生的自主发

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