教育科研论文

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教育科研论文

教育科研是运用科学、合理的研究方法和研究手段，以教育领域中存在的教育现象和发生的教育问题为研究对象，从事有目的、有计划、有系统的认识、探索和解决这些教育现象和教育问题的活动过程。了解教育科研的基本概念和知识，对从事教育科研工作有很大帮助。

在信息教育迅速发展的今天，越来越多的学校开始使用这一新的教学组织形式。在实施的过程中，学生对这种教学组织形式的适应程度以及相关网络媒体教育环境的组织形式对学习者提出的环境适应性要求得到了越来越多的关注。伴随“信息高速公路”的新建，国际上出现了以信息技术的广泛应用为特征的教育发展趋势，国内学者称之为教育信息化现象，其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术。

随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。一方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程；另一方面，信息技术在改变着人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的学习方式。为了更好的推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。研究学生在网络媒体环境下如何进行学习，显得尤为必要。信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物，二者缺一不可。这抓住了矛盾的主次方面，把现代信息技术整合于现代教育思想和理论中，做到了二者的和谐统一，无疑于会推动教育信息化的进程。信息化教育的实质就是在现代教育思想和理论的指导下，运用现代媒体技术（现代媒传技术和现代教学设计技术）来做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）。课堂信息化多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配臵一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变


为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。

同样的，教育科研在化学教学中也起到了举足轻重的作用。随着化学课程改革的推进，“教师即研究者”、“向教育科研要质量”已成为教育界乃至全社会普遍认同的理论和努力追求的目标。因此，在化学教育中掌握教育科研的常用方法已经势在必行。教育科研方法是指在教学中为达到研究目的而采用的途径、手段和工具的总和。常用的方法有文献法,观察法,实验法,调查法四种。在研究中往往采用起主导作用的某一种方法,又配合运用其它方法。

我们较之常用的是教育观察法，它是指研究者根据一定的研究目的，借助于研究提纲或观察表，通过感官或一定的辅助技术设备，有目的、有计划地直接或间接考察教育现象或过程，以获得研究信息的方法。观察的方式有定量观察和定性观察两种。定量观察常通过填写观察量表来进行。设计观察量表最主要的是根据课题需要确定观察项目,再将项目分解成可以观察的目标行为。定性观察只需尽可能详细地对观察对象的表现做原原本本的记录,不追求量的确定。观察的要求是:观察要有目的、有计划、有重点;观察前要阅读有关的基本理论和经验总结等文献资料;观察者要作实事求是的、全面的、详细的记录;观察后要及时整理观察资料。尽管它是最常用的研究方法，但是，教育观察法不是万能的教育研究方法，它既有优点，也有缺点。所以，再利用教育观察法进行教学研究时，往往还要结合使用其他的研究方法。而且，教育观察法在实施过程中，一定要遵循一定的实施原则：客观性、全面性，典型性、目的性和计划性、友好性和技术性原则。这样才能更好的取得良好的教育研究成果。

对我们来说，另一种常用方法则是教育调查法。教育调查法是通过访问、问卷、座谈、测验等方式,有计划地收集化学教学工作某一方面的资料,并从大量事实中概括出化学教学的某些规律的方法。它常与实验法、观察法配合应用,方法比较简单易行。可以用它去研究范围较广,涉及面较大,时间较长的化学教学现象。调查的一般步骤为:一确定调查课题,制定调查计划。二搜集材料,这是调查的关键环节。可以综合运用实地考察、开调查会、问卷或测验等调查手段。必要时要设计调查表格,问卷过程中设计的调查表,较好的方法是让学生用“√”或“×”进行选择。三整理材料,将原始材料的可靠性和统一性进行检查并进行统计处理。四撰写调查报告。在调查过程中要求调查目的明确、选样方法科学、收集手段多样、统计方法合理。它一般是在自然

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