《6和7解决问题》的教学设计

2023-05-09 21:42:18   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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教学设计,解决,问题
年级数学上册《67解决问题》的教案





一、教学内容:67解决问题》 二、教学目标

1、知道大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题。会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

2、亲身经历用67的加法解决问题的过程,感受数学存在于我们的生活中,使学生受到热爱自然、保护环境的教育 三、教学重点

让学生学会观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法进行计算。

四、教学难点: 列加法算式计算的问题。 五、教具学具: 课件,图片 六、教与学活动设计过程: (一)、创设情境,激趣引新入

1、谈话:今天,小白兔的爸爸和妈妈要带他们的孩子到野外采蘑菇。大家请看!(出示课件) 2、让学生描述图的意思。

3、大家说得很好!它们要请我们用数学知识帮他们解决问题,你们能行吗?(揭示课题) (二)、尝试自学、发现问题。

1 让学生通过观察图,理解解决问题中知道什么,求什么的意思。

提问:图里告诉了我们什么?

教师画括号、在括号下面加写?只。边画边说明:括号表示让我们把两群小兔合起来,下面加一个?只表示让我们求出一共有多少只小兔。

提问并指名回答: 括号表示什么? “‘?只表示什么?

谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?指定两、三名学生回答。

怎样列式计算?填在书上。

为什么用加法计算?(要把4只和2只合起来,求一共有多少只,用加法。)

2.教师出示教科书第46页上的企鹅图。

让学生仔细看图,想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨


论,然后回答。

(三)、尝试探索,解决问题

1、小组讨论,解决问题 2、尝试探究、解决问题

(四)小结:通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?


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