高中音乐特长生声乐教学漫谈

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中音乐特长生声乐教学漫谈》，欢迎阅读！

高中音乐特长生声乐教学漫谈



目前，高中特长生的声乐教学无论在教学体制上、教学内容上，还是教学方法上等，都一味的模拟音乐艺术学校。高中特长生的声乐教学要结合现实情况和教学特点对教学进展改革，高中每个特长生的教师必须对此高度重视。



一、科学的声乐理论和正确的教学方法



高中特长生的声乐教学，必需要根据学生生理特征、年龄特点，结合实际情况，对学生进展合理的训练。在训练过程中，要考虑学生发声器官的发育程度，在时间上合理安排，训练的时间一般要保持在半个小时左右。以轻声练唱为主，不能过度练习。在新的发声还未完全发育好之前，应根据实际情况，遵循规律，不要勉强练习高音部分。



对于15-17岁这个年龄的学生来说，教师在教学的时候，一定要先让学生理解一下唱歌的技巧。一是正确的唱歌姿势，在训练时，应让学生养成良好的演唱习惯，做到两眼平视有神，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。二是唱歌中的呼吸，首先是吸气，在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势，保持腰挺直，胸肩松宽，头自如，眼望远处，从内心到面部的表情都充满情意，然后，痛快地叹一口气使胸部放松，吸气时，口腔稍翻开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张，让气自然地，流畅地流进使腰、后背都有气感，胸部也就自然有了宽阔的感觉，比方用打呵欠去感觉以上动作。但呼气时不准过深，否那么使胸、腹部僵硬，影响发声的灵敏和音高的准确，吸气时不要有声响。三是必需要注意咬字、吐字的明晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的构造规律，将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。练唱时，将每个字按照出声引长归韵的咬字方法，先念几遍，再结合发声练习，以字带声，力求做到字正腔圆，声情并茂，演唱时发元音的着力点，应尽量接近声区的集中点，使三个声区的共鸣得到衔接和灵敏调整。




歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术，我们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，反之也不行，我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景，有个全面的理解和分析，再进展适当的处理，把歌曲的艺术形象准确完好地再现出来，到达以情带声，声情并茂。教师在演唱、教学的时候，对学生要多一些唱歌时情感投入的要求。教师要引导学生对词曲进展认真地分析和研究。挖掘词曲的思想内涵，并结合自己的知识和生活体验赋予歌曲新的感受。只有这样，才能获得感情表达的根据，才能懂得如何借助音乐的旋律去表达歌曲的情感。只有带着学生充分而有效地把情绪、情感运用到声乐表演、唱歌的过程中。我们才能充分开掘学生的演唱才能，让学生可以从情感上和词曲到达共鸣。



二、声乐课实行集体课和小组课相结合的教学形式



根据声乐课的特点，以前的声乐课把采取的是一对一教学和小班制教学，但从当前的情况来看，这种一对一的教学是不能继续实行下去了，主要是因为师资力量不够，与高等音乐学校相比，培养学生的目的不一样。但是，在声乐课上采取集体课的话，教学也达不到理想的效果，针对这个问题，我们总结这几年的工作经历，决定实行集体课和小组课相结合的教学形式，使教学到达了很好的效果。



三、注重培养学生的表现力和演唱才能



我们要明白高中特长生声乐教学的意义所在，培养学生全方面开展，为高等艺术学校培养一批人才。在多年的教学中，总结了不少的经历，假设想培养出一批优秀的人才，教师们需要注重培养学生的表现力和演唱才能，解决学生的呼吸问题，懂得呼吸中吸气、流动、换气、控制这几个要领。在吸气时，放松与膨胀小肚子的方法，控制气息呼出的流量。所谓流动是指保持吸中有呼，呼中有吸的状态，让气息得以控制。换气时，需要注意的是不要刻意的去换气，等到气口了渐渐换气。



高中特长生的声乐教学不管是在教学体制上、教学内容上，还是教学方法都需要不断的改进，要适应高中特长生音乐教育的培养目的，这还需要大家在以后的教学理论中总结经历，使教学到达一个良好的效果。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Q2B4.html