幼儿园课程游戏化的内涵和价值

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幼儿园课程游戏化的内涵和价值

作者：陈静

来源：《新教育时代·学生版》2018年第32期

摘 要：随着社会经济不断发展，提高国民的文化素质内涵是各界关注的重点，幼儿园时期是生接受文化教育的启蒙时期，展开幼儿教育是整个文化教育过程中重要时期，幼儿园教学比较抽象，对于刚接触文化知识学习的小朋友来说很难融入进去，产生对文化知识学习的抵触心理。在新课标的教学背景之下，老师的教学思路及方式也发生了重大的改变，在幼儿园教学中采取游戏化教学的模式，可以激发学生的学习兴趣，继而将兴趣转化为动力，主动积极的投入到学习中来，发掘自身无限潜能。本文将重点对于在幼儿园课堂中应用游戏化教学的重要意义做一个简要分析，并对此提出一些意见，以供参考。 关键词：幼儿园 游戏化 课程 内涵 引言

简单来说，幼儿园时期是儿童开始有目的性的接触到文化教育的重要时期，但是由于该时期的小朋友年龄较小，心智尚未成熟，在学习中缺乏自主学习意识，在学习中很容易受到外界因素影响出现走神的状况。如果老师在幼儿园的教学中一味使用传统的教学模式，对学生进行教条、刻板教育，教育效果往往适得其反。当前幼儿园教学中就将面临着改革，通过游戏教学让抽象的事物更直观、立体，幼儿园生更能接受知识点，增强幼儿园教学趣味性，增加课堂活跃度，营造一个轻松愉快的学习环境。[1] 一、实施游戏化教学的重难点 1.未形成完善的游戏化教学体系

当前我国还处于应试教育的大背景之下，所以教学模式虽有一定的改革，但主要方式还是延续传统教学的模式，游戏化教育在教学中并没有引起足够重视，广泛推广。传统的教学方式认为，幼儿教育就应该中规中矩，按照素质教育的模式进行。虽然在部分幼儿院校展开游戏化教学已经取得了一定成效，但是一些家长对游戏化教学了解十分有限，认为游戏化教学难登大雅之堂，对此抱有严重的抵触情绪。幼儿教育不仅是学校的责任，还需要家庭、社会相互配合，家长在不自觉的情况下流露出来抵触情绪会给幼儿园实施游戏化教学形成一定压力，难以实现幼儿园游戏化教学的真正价值，这也是幼儿园教学中未形成游戏化教学体系的重要原因。[2]

2.教师自身教学水平欠缺

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