小学生常见心理问题的成因及对策

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小学生常见心理问题的成因及对策

心理现象曾被恩格斯称为“地球上最美丽的花朵”。但进入本世纪以来，与之相连的心理问题逐渐成为突出的社会问题，进入了大众的视野，更成为了教育工作者必须要研究学习的问题。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。但据调查表明，小学生中，有近30%的学生存在不同程度的心理问题，如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等等。时下，小学生的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

一、小学生常见的心理问题

（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。

这种过度焦虑，往往年级越高，情况越严重。但现在也出现了向低年龄、低年级发展的趋势，一些孩子刚刚入学，家长就把注意力放在孩子是不是能考全班第一，甚至全年级第一上，一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损、连打带罚，给孩子造成了巨大的心理压力。

（2）交往中的心理矛盾与冲突。

现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小就养成了以自我为中心，不关心他人，依赖性强、不宽容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

小学生与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着学生年龄的增长，进入青春期之后，更加突出，使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。

二、小学生心理问题成因


造成学生出现心理问题的原因是多方面的，主要的有以下几点： （1）社会影响

近年来社会上的一些负面影响对学生冲击很大，如享乐主义等思想的蔓延，渲染暴力的书刊和影视等。另外，遍布城乡的游戏厅、网吧等也成了诱发其产生心理问题的重要因素。

（2）家庭影响

家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一老师，家教与家风对孩子的心理及行为有着潜移默化的影响。家庭教育方法不当也严重影响着孩子的健康成长，不管是“溺爱型”、“高压型”，还是“放任型”的家庭教育，都极易造成孩子的心理出现各种问题。

（3）学校教育影响

由于种种原因，在我们学校的教育工作中还存在一些弊端：片面追求升学率；重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。致使学校生活单调、乏味，许多学生对学习生活感到枯燥，心理恐慌，信心不足。

（4）学生自身因素

学生自身的成长环境，经历，性格特点，生理早熟与心理晚熟之间反差的增大，思维的片面性，主观性，感情上的冲动性等，也都易形成心理问题。

三、解决小学生心理健康问题的几点对策：

要解决好小学生的心理问题，就必须开展好心理健康教育。心理健康教育最大的特点就是，它是一种建立在心理学基础上的教育活动，因此，学生的心理特点是我们开展工作的立足点，心理学原理则是指导我们开展工作的方法论。

1、创设良好的心理发展环境，优化成长环境。要大力提倡讲文明，树新风，积极营造适合于学生健康成长的环境。要教育、引导学生自觉远离游戏厅、网吧等不宜进入和涉足的营业性娱乐服务场所；同时，学校应认真落实素质教育，积


极开展丰富多采、健康向上的活动，满足学生全面发展的需要，为学生创设一个良好的学习、生活环境。

2、掌握基本的心理学原理和了解学生的心理特点，运用科学的心理教育方法开展指导和训练。一方面要让家长懂得学生身心发展规律，了解学生身心发展特点，懂得家庭教育的正确方法，对孩子的教育一定要符合学生心理规律。另一方面也要加强教师心理素质的提高，对教师开展心理学知识的培训，培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这对加强学生心理健康教育是至关重要的。

在进行心理健康教育的过程中要积极进行心理指导和心理训练。这样才能学以致用，真正提高学生的心理自我调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高心理素质。

3、建立科学的学生心理档案。我们开展心理健康教育不是一时的需要，而是一个长期、系统的工作。科学的学生心理档案不仅可以为心理学和教育学的研究提供丰富的第一手材料，能让我们及时发现新问题，总结新经验，探索新方法，以立足学生实际，培养学生的健康心理；而且还可以作为评价学生身心发展和学校教育效果的可靠指标。

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