播音主持对少儿语言表达能力培养的作用

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播音主持对少儿语言表达能力培养的作用

摘要：在少儿的成长发育方面，语言表达能力的训练是提高少儿社会交际能力、增强少儿社会性的重要手段，而播音主持对少儿语言表达能力的培养产生着至关重要的影响。本文将少儿语言表达能力的培养作为研究对象，从播音主持入手进行探索，在简要分析播音主持在提升少儿语言表达能力作用的基础上，提出了有效发挥播音主持作用对少儿实施语言表达能力训练的措施，仅供参考。 关键词：语言表达能力；播音主持；作用

语言表达能力是少儿参与社会沟通的关键性能力之一，少儿语言表达能力的培养能有效强化少儿情感表达能力、心理调节能力，对少儿健康成长产生着重要的影响。新时期在对少儿实施语言训练的过程中，要正确解读播音主持的重要性，并结合播音主持的应用对语言表达能力训练进行有效的组织规划，确保能最大限度彰显播音主持的价值和作用，循序渐进提高语言表达能力教学综合效果。 一、播音主持对少儿语言表达能力培养的作用

少儿时期语言表达能力的关键在于提升少儿对字词句的应用能力，确保少儿在表述过程中能做到口齿清晰，能把握轻重音体现情感的变化，并实现与肢体语言的协调，使肢体语言、表情语言和口语表达呈现出和谐统一的状态，才能增强语言表达综合效果。而少儿积极参与播音主持方面的语言表达训练，能接受播音主持语言表达训练的专业指导，提高少儿发音的规范性和准确性，能刚柔并记得传达个人情感，在口腔共鸣和胸腔共鸣的作用下语言表达的情感渲染能力会明显增强，不仅能给听众带来良好的听觉体验，还能使少儿自然语言表达能力和表达效果得到明显的提升，对于少儿语言交际能力的培养也产生积极影响。 二、播音主持在少儿语言表达能力培养方面的应用

播音主持对少儿语言表达能力培养产生的影响从不同的角度得到体现，在结合时代背景对少儿实施语言表达能力训练的过程中，要将播音主持作为重要的手段，通过对播音主持活动进行规划设计提高少儿语言表达能力综合效果。 （一）在播音主持中提高少儿共鸣控制能力

播音主持训练要求少儿在应用语言进行沟通交流的过程中要合理调节情感，尽量传达心声，引发受众的情感共鸣，提升声音的真实性和感染力，增强语言表达效果。以此为基础，在对少儿开展播音主持语言表达能力训练的过程中，教导人员要有意识的引导少儿利用各个腔体之间产生的共鸣作用对情感进行准确的传达[1]。例如教导人员可以指导少儿对声带的震动进行有效的调节，通过声带的震动对共鸣程度进行合理化的控制,使口腔和胸腔之间形成共鸣作用，进而提高共鸣效果，在语言表达中融入丰富的情感，引发精神共鸣。在此教学理论的指导下，教导人员在实践教学环节不仅要向少儿传授理论知识，还应该基于共鸣控制能力的训练开展专业教学活动，通过练声的方式提高少儿呼吸的规范性和自然性，确保在少儿语言表达过程中声波能在口腔内形成连续震动，使声音更加清脆明亮，能传递少年心声。

（二）在播音主持中提高语气控制力

语气的控制是语言表达训练中极其重要的构成元素，在播音主持环节少儿学习发生知识内容时对语气进行控制，能在语言表达环节融入更加丰富的情感，听众在聆听过程中也能获得相对丰富、有效的情感信息，语言表达效果会得到进一步增强。一般来说对于少儿播音主持的训练，声音色彩能发挥巨大的作用，少儿对声音色彩的控制正如画家在调色板上自由的调色，声音色彩的丰富性能有效区


分不同语言情感，使语言的表现力明显增强。

例如在语气控制训练环节，教导人员可以引入吟诗方面的训练活动，选取不同行当的定场诗对少儿实施指导训练，使少儿能在训练中感受声音的变化，能对气息进行合理的控制。具体可以选取《击鼓骂曹》祢衡的定场诗作为训练案例，在“口似悬河语似流，全凭舌尖压诸侯，男儿何得擎天手，自当谈笑觅封侯”的吟诗训练中确保少儿能感受到语言的节奏韵律，循序渐进提高少儿语言表达能力训练综合效果[2]。

（三）在播音主持中强化感情掌控力

对于少儿语言表达能力的培养而言，在播音主持环节提高少儿语言表达方面对感情色彩的掌控能力，能更好的传达情感，提高少儿沟通交流综合效果。一般情况下在播音主持语言表达训练中，对于情感色彩掌控力的培养，要指导少儿在语言表达方面确定正确的人生观价值观、融入积极的精神理念，践行真善美的道德判断标准，迎合社会大众语言传播规律和需求。在确定了语言表达能力中情感掌控力训练方向后，教导人员能结合少儿的成长发育需求对训练项目进行确定和规划，有助于提高少儿语言表达能力训练综合效果，对少儿的社会化发展也产生着相应的积极影响。 结语：

综上所述，在对少儿语言表达能力进行训练的过程中，选取播音主持作为重要的切入点，对播音主持语言表达训练活动进行规划设计，能促进播音主持作用得到充分发挥，也能对少儿实施多元化的教育指导，循序渐进提高少儿语言表达能力训练效果，为少儿社会化发展夯实教育基础。 参考文献：

[1]孟俊廷.浅析在少儿播音主持与表演教育中“解放天性”的应用[J].传播力研究,2019,3(22):125-126+128.

[2]朱振兴.“童性”在少儿戏剧表演当中的问题探讨[J].戏剧之家,2019(12):41.

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