小学教师教育随笔《好习惯让课程改革锦上添花》

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好习惯让课程改革锦上添花



一壶老酒醇香甘烈，回味悠长，一个好的习惯让人终身受益，不断发展。面对新课程改革中教师角色的转变，学生学习方式的更新，我们悄然发现学生的一些好习惯也在课程改革进程中逐渐培养起来了。而且这些好习惯让课程改革锦上添花、深入发展。既提高了课堂教学效益，又发展了学生综合素养，可谓“一石激起千层浪”，“春风化雨润无声”，让我们的课程改革时时、处处充满着生机和活力。

这里所说的“好习惯”是指学生从学习、生活中习得的一种听、说、评、想、做的能力和技能，它包括学生的行为习惯和思维习惯，需要教师和学生长时间的培养和训练。

一、“倾听”的好习惯，让课堂井然有序、学生互尊互爱

新课程改革理念倡导民主、平等的课堂教学氛围，教师在设计每堂课时，常常也会安排一些问题让学生充分思考，举手发言，说出自己的想法或理由。往往在此时，我们的课堂便会出现两种现象：其一是课堂顿时鸦雀无声，脑袋低垂；其二是课堂霎时人声鼎沸、喧闹无比。此时此刻教师弄得手足无措，听课的人会说这不是民主或是平等。如今，借助新课程改革理论作指导，我们不难发现这两种现象存在的原因，不外乎出自两个方面：教师设计问题不恰当、不精巧，让学生无从答起；二是在课堂教学过程中，教师没有注意培养学生倾听的习惯，学生根本没有养成倾听的好习惯。当别人发言时便出现“好的叫错、差的叫好，还有一部分在旁凑热闹”。整个课堂显得轰闹无比，毫无民主、平等的课堂教学氛围。

让孩子们学会倾听，我认为教师应该基本做到两点：一是注意挖掘问题的价值性。根据课堂教学内容提出孩子们感兴趣、有争论价值、贴近生活实际的问题，而不应该为了问题而提出问题。让学生纠缠不清，破坏了学生学习兴趣；二是注意以身示范。引导学生养成倾听的好习惯。让学生明白认真听取别人的意见和发言是对同学、教师的一种尊重，更是对自己学习上的一种帮助。我们通过认真倾听，会发现别人的长处，


弥补自己的缺点。

在课堂中养成孩子倾听的好习惯，我们会发现教师的心情好了，学生和学生之间荡漾着一种情感交流，互尊到爱的真挚友谊。

二、“评价”的好习惯，让课堂关爱有加，学生互勉互励

新课程理念告诉我们，评价的目的在于师生之间全面了解各自的学习水平和善，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。“多一把尺子就多一批好学生”的理念足以说明评价的重要性。教师应该学会多维度评价学生的学习和发展情况，更应该带动学生之间互评互说。通过学生之间的互动评价，让课堂中时时、处处充满着“爱”的鼓励，“情” 的交流。

评价的本质功能在于促进发展。学生在养成倾听的习惯基础上，更应该学会“评价”的好习惯。因为评价给学生提供了一个展示自我才华、学识的舞台，通过学生的互评、自评、他评，我们会发现许多孩子的聪明才智、灵感创造，我们也会找到一些孩子的不足和缺点，用以对症下药。

评价是老师和同学之间无微不至的关怀和关爱。用好它我们的同学内心充满动力，如果评价不得法，那将造成巨大的伤害。因此，让学生养成评价的好习惯，教师应注意引导学生评价的方法：①、因人而评，让孩子学会宽容与帮助。例如，在课堂上，当一个基础较差的孩子回答上一个简单而容易的问题时，我们的同学应该学会宽容，积极地正面评价，给同学以帮助和鼓励，而不是讽刺和嘲笑；②、先说优点，后提意见或缺点，让孩子学会包容与原谅。例如，当一个胆怯的女孩子被抽回答问题时，可能会出现许多不如人意的地方，这时，我们对她的评价原则应该先树信心，后想办法帮助改进；③、诚心诚意，让孩子学会谦虚和谨慎。评价同学时，我们应坚持反对站在成功者的角度或高人一等的位置评价同学。让第一个评价者都发扬“对题不对人”的立场，开诚布公地为别人的进步提出自己内心的中恳建议和方法。

评价是一门艺术，让孩子学会评价，养成评价的了习惯，我们的课堂会时时刻刻闪现出动人的场面。我们的孩子会越学越舒展，越学越自

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