学科教学融合创新示范课例百分数的意义和读写法教学设计 (六年级数学)

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学科融合——考核作业

材料1：教学设计

学校



教师



学科 数学 年级 六年级 联系电话

能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价

所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

教学主题 百分数的意义和读写法

教材直接给出百分数的意义，并让学生根据此意义描述实例中百分数的实际含义。引导学生找出相比的量是哪两个，这两个量之间有什么样的关系。这与分数教学中强调“量率对应”的思想是一致的。

由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系，在生活中也叫百分

教学内容及分析 率或百分比，如“出勤率”“发芽率”等。由于百分数是一种比，因此也可

以从比的角度解释相关概念。

接下来，教材呈现了前面所引出的三个百分数的读写，具有一定的代表性，分子分别是整数、小数和大于100的数。 教学对象及特点

六年级学生已经拥有了比较强的观察能力，学生在生活中见过这样的数，激活学生的生活经验，更有利于学生建立起新知与生活的联系。 教学目标：

1.理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 2、会表述百分数的意义。 教学重难点：

重点：理解和掌握百分数的意义

难点：正确理解百分数和分数的区别。

所选技术（对所使用的软硬件环境及其功能进行简单描述） 多媒体教学

技术应用目的(对所选技术的应用目的进行简要说明，如支持师生互动、分

发教学材料等) 师生互动

教学目标

主要环节 师生活动 教学过

讨论下面百程

分数和分数教师引导学生作对比 意义的异同


不能读成“一百分之几”

尝试归纳百

而读成“百分之几”。

分数的读法

注意百分号的两个小圆圈

尝试归纳百

要写得小一些。

分数的写法

自评等级

多媒体教学 师生互动

多媒体教学 师生互动

□优秀 合格 □不合格

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