幼儿园小学化倾向的种种危害

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幼儿园小学化倾向的种种危害

目前我们家长对于教育关注达到了空前的重视，希望孩子快成才，早成材的迫切心理，促使许多家长提前让孩子学习小学内容，进而出现了学前教育“小学化”倾向。专家鉴定所谓“小学化”倾向。专家鉴定所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿园进行小学小雨的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、书写运算等小学一年级的部分数学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至吧幼儿园得学前班办成了“小学预科”班。

研究表明，幼儿教育“小学化”倾向对幼儿额身体发展有害。 幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化。过早、过多地进行规范性学习，还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。

学前教育“小学化”倾向对幼儿的心理发展有害。 过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。学习过于吃力，幼儿必然会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而抑制幼儿的学习积极性。

学前教育“小学化”倾向对幼儿的全面发展不利。 在幼儿夹断所进化的小学式教育，只重视单项智育或某种技


能的发展，忽视了全面性发展的要求，消弱了幼儿非智力因素的发展，导致幼儿身心发展的片面性。

学前教育“小学化”倾向对幼儿的未来学习不利。 儿童在幼儿阶段，如果过多地学习了一些小学课本上的知识，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。

总之，这样一种以断送以后长远发展为代价的提前发展是不值得的，教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展”。而不是家长所追求的片面的知识技能的培养，贯彻《纲要》精神所培养的是全面发展的人才，对孩子来说终身受益。

有很多家长讲到，现在，私立幼儿园很多，很多孩子在私立幼儿园学到很多知识，把一年级的知识都快掌握了，为什么你们不这样呢？孩子升了一年级也省力啊！

听到这些，我们感慨颇多。现如今的孩子一般是独生子女，而家长又都特别关心孩子的学习情况。。面对孩子总会问“今天写字了吗？学拼音了没有？”似乎这就是进入幼儿园的主题。很少有家长用心去感受孩子的认识能力，独立性，自尊心等方面的发展。甚至还有的家长会说“在这所幼儿园不如在那所学的东西多”。为什么会有这些现象呢？

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