2022年自考《学前心理学》模拟试卷一答案

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2022年自考《学前心理学》课程模拟试卷一答案

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1 A 11 A

2 B 12 D

3 C 13 D

4 B 14 B

5 A 15 D

6 D

7 A

8 B

9 C

10 B

二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 题号 答案

16 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理水平，和儿童在承认指导下所能表现出来的心理发展水平之间的差距。

17 注意的稳定性是指注意集中在同一对象或同一活动中所能持续的时间，持续的时间越长，注意的稳定性就越高。它是一种重要的注意品质，是幼儿游戏、学习等活动获得良好效果的保证。

18 意志是指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程。它包括三个基本特征：明确的目的、意识调节行动、克服困难。

19 气质是指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度、平衡性及灵活性、指向性等方面。 20 社会性发展（有时也称儿童的社会化）是指儿童从一个生物人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）

21.简述如何科学地组织复习。

（1）及时复习。艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，学习之后遗忘立即开始，而且最初忘得快，忘得多，以后遗忘速度逐渐缓慢起来。根据这个规律，我们要及时安排复习，尽量在遗忘快速期之前加深记忆的程度，以减少或防止遗忘。

（2）合理分配复习时间。对幼儿来说，应该把时间分配合理，复习方法多样化，如把分散复习和集中复习相结合，复习时眼耳手脑并用，才能增强复习的效果。

（3）利用记忆恢复的规律。研究证明幼儿有一种特殊的记忆恢复现象，所谓记忆恢复，是指学习某种材料后，相隔一-段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，因此在日常生活中,要好好利用这个规律，加强记忆。 22.简述学前儿童想象发展的一般趋势。

学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，具体表现在以下三个方面。

（1）从想象的无意性，发展到开始出现有意性。无意想象是简单的、初级的想象，随着年龄的发展，有意想象逐渐发生发展。

（2）从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性。再造想象在幼儿生活中占主体地位,在幼儿期是创造想象开始发生的时期。

（3）从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。幼儿的想象具有极大的夸张性，容易混淆现实，根据想象的发展逐渐符合客观逻辑。 23.简述如何形成孩子良好的依恋。

(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触。最佳依恋的发展需要在“母子敏感期”孩子与母亲的接触，研究证明理想条件下的孩子与妈妈更亲密，而且后期依恋关系好。

(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。研究证明，孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分


离焦虑”，影响孩子正常的心理发展。不管有什么困难，父母尽量自己负担起抚养、教育孩子的责任。

(3)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。比如抱孩子，还要适当和孩子一起玩耍，要保持愉快的心情，高高兴兴地和孩子玩。

(4)父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。父母亲对孩子发出的信号要敏感地做出反应，要注意孩子的行为,并给予一定的关照。 24.简述如何激发幼儿的动机。

(1)兴趣。兴趣是激起活动动机的手段，当孩子在练习抬头时，用发声的玩具吸引他很是有效。

(2)鼓励和增强自信心。成人的态度对婴幼儿动作和意志行动的发展至关重要,孩子在尝试探索中会获得成就感。肯定和鼓励可以增强孩子的自信，增加自信是孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量。

(3)幼儿自己的态度。幼儿对于行动的态度影响到他的意志行动，同时幼儿对意志行动的理解也有助于其水平的提高。

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按第一小题评分。共12分）

25. 联系实际，谈谈1~3岁儿童注意发展的特征。

(1)注意的发展和/各体永久性”的认识密不可分。儿童注意的发展和皮亚杰提出的“客体永久性”的认识分不开,特别是半岁至1岁半，注意发生了较大变化。根据皮亚杰所提出的儿童认识发展的阶段，儿童从出生到1岁半注意的发展可以分为6个阶段。

(2)注意的发展开始受表象的影响。1岁半到2岁儿童的表象开始发生。从此，儿童的注意开始受到表象的直接影响。当眼前的事物和已有表象或事实与期待之间出现矛盾或较大差距时,婴儿会产生最大的注意。

(3)注意的发展开始受言语的支配。1岁以后儿童说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。言语活动不仅能够引起儿童的注意，还能够支配儿童注意的选择性。此外，言语的发生发展使儿童注意的事物又增加了一个重要而广阔的领域，比如看图片、念儿歌等。

(4)注意时间的延长，注意的事物增加。从总的来说,3岁前儿童注意的时间很短，注意的事物不多，但2岁以后，注意时间逐渐延长,注意的事物逐渐增加，范围也越来越广。2~3岁儿童注意集中的时间有所延长，最多能注意20~30分钟。 26.结合实际分析如何培养儿童的情绪。

(1)营造良好的情绪环境。婴幼儿的情绪受周围环境气氛的感染。主要可以从以下分析的味一是保持和谐的气氛，家庭、幼儿园里要有意识地保持良好的情绪气氛，布置一个有利于情绪放松的环境，成人之间要互敬友爱，注意礼貌用语；二是建立良好的亲子情和师生情。正确对待幼儿的依恋和分离焦虑，培养好的亲子关系，同时教师有意识地培养孩子的师生情。 (2)成人的情绪自控。成人的情绪示范对孩子的发展十分重要，成人愉快的情绪对孩子是儿的良好的示范和感染，更重要的是喜怒无常的家长会使孩子无所适从。教师也要控制好自的己的情绪，理智地对待每个幼儿的情绪态度，孩子是很敏感的，教师必须很好地控制自己的情绪。

(3)采取积极的教育态度。首先要以肯定为主，多鼓励进步，给予孩子正面的肯定，增加孩子的自信。其次是耐心倾听孩子说话。孩子总愿意把自己的见闻向亲人倾诉，成人要认真地听，这对孩子情绪的培养很重要。最后是正确运用暗示和强化。婴幼儿的情绪在很大程度上受成人的暗示，积极的暗示也能培养孩子积极的情绪。

(4)帮助孩子控制情绪。成人可以采用各种方法帮助他们控制情绪。一是转移法，当孩子大

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