培养大班幼儿良好的行为习惯

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培养大班幼儿优良的行为习惯

叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”优良的行为习惯是长期培养的结果，那么，如何引导大班幼儿形成优良的行为习惯呢?

1.建立优良的行为习惯规则

俗话说：“没有规矩不成方圆”。但是，对于大班幼儿来讲，规则应该如何制定呢?教师不是规则唯一的制定者和决策者，应该让幼儿一起来参与规则的建立，这样有助于幼儿对规则的认同和执行。可以在教师的引导下，由幼儿自主选择和设计相关规则，比如，“课间10分钟”的摇铃方式、班级安全标志的设计和贴放，等等。这样幼儿会觉得亲密、自然，同时也更加明确了规则。

2.以角色游戏为主，引导幼儿形成优良的行为习惯

角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的、喜悦而自主的实践活动。在游戏中，幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，在潜移默化中受到优良的影响，从而养成优良的行为习惯。

3.营造优良的环境，影响幼儿的行为

“龙王的儿子会浮水”，是因为他生长在水中，环境为他提供了生活条件。幼儿的性格还没有成熟，但对环境天生具有很强的适应性。因此，注重环境影响，培养幼儿优良的行为习惯是十分严重的。教师可以在幼儿园教室的墙面环境中蕴含教育内涵，例如，在柜子上贴上标识，提醒幼儿“物归原主”、“分类存放”等。另外，针对幼儿的需要将各区域进行合理划分，避免幼儿无事可干，避免教师过多的指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，有序进行，不相互干扰。

4.积极发挥幼儿的自我教育和同伴教育作用

利用孩子们之间的交往使其互相感染，彼此教育，可以收到意想不到的效果，节省教师很多时间。教师可以利用评价活动，在帮助幼儿明确是非观，树立身边榜样的同时，使他们学会较为客观地认识自我和全面地评价自我。可以结合幼儿年龄特点，设立评比表，内容包括：学习兴趣、生活能力、劳动意识、生活习惯等方面。坚持每天记录，让孩子们通过自我评价与他人评价相结

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合，横向评价与纵向评价相结合的方式进行评价。对有进步的孩子应及时给予肯定并奖励，号召全体幼儿向其学习；而对幼儿的不够要指明努力的方向，鼓励他们不断进步。

此外，要求幼儿做到的，教师和家长一定要以身作则，因为成人的某些影响会胜过那些空洞的规则，会“潜移默化”，会“润物细无声”。因此，孩子身边的成人，都应该有优良的行为习惯，要为孩子营造一个优良的氛围。

5.家园合作，共同培养优良的行为习惯

在幼儿教育过程中，家庭和幼儿园担负着同等严重的责任。教师要和家长进行优良的沟通，统一观念和行动。教师要帮助家长了解幼儿园的培养目标和内容，保证教育的连续性和一致性。比如，大班幼儿的换牙情况比较普遍，帮助幼儿缓解换牙焦灼，了解换牙知识，是我们需要关注的行为习惯之一。可以通过观察醋泡蛋等实验，使幼儿认识保护牙齿的严重性，培养幼儿饭后漱口、不舔新牙、每天刷牙两次的好习惯。结合“特别的我”的主题活动，将“换牙我不怕”的教育融入其中，让幼儿通过多种渠道顺利地度过换牙期。同时，根据家长反映幼儿在家出现的行为习惯问题，我们及时进行集体或个别教育。家园教育互相补充，相互理解，相得益彰，最大程度地促进幼儿优良习惯的发展。



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