小学班主任个人管理工作总结

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小学班主任个人管理工作总结

小学班主任个人总结一 怀着对教育的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。一个学期已过去新的学期即今后临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作差不多结束，收获颇多，下面我对上学期的工作作一…怀着对教育的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。一个学期已过去新的学期即今后临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作差不多结束，收获颇多，下面我对上学期的工作作一总结为新学期的工作确立新的目标。 一、思想政治表现、品德素养修养及职业道德。 能够认真贯彻党的差不多路线、教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，做到一步一个足印，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法学》《组织行为学》等专业书籍，提高自己的法律意识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力和具体工作。 来到珠玑小学差不多两年了，负责学校总务工作也差不多有一年的时刻了。教学任务艰巨、总务工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕苦恼，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在这比较短的时刻内便熟悉了学校的各项工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。 在这一年，我本着“把工作做的更好”如此一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作： 1教育教学方面。 把学生教好，是每位教师最大的心愿。这学期，我依然担任三年级语文教师，为了上好每节课，我尽量抽出更多的时刻认真钻研大纲，做到有目的的备课，有预备的上课。我还在此基础上注重设计好每堂课的教学过程，注重对学生各种能力的培养。在工作中，我深知学习的重要性，在主动钻研课外专业读物的同时，我还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断提高自己的业务水平。 2在班主任工作方面。 在接任孙老师的班主任职务以来，我兢兢业业，尽职尽责，并时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关怀每一位学生。在班级中，我尽量抽出更多的时刻开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关怀学生的学习和生活，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入到班级体中。注重行为规范教育，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，然而在与家长的联系上，我还缺乏力度，在今后的工作中，我会尽力克服，正确做得更好。 3协助学校做好财务治理工作。 财务工作是学校的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，完成了××年的财产登记、账目治理等工作，学校的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。 4做好办公用品的治理工作。 做好办公用品领用治理，按需所发，做到不白费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大伙儿工作的需要。 为了学校工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大伙儿服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时刻，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。 总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足，专门是由于工作的繁杂，缺乏打算性，导致有些工作半途而废。另外有制造性的工作思路也不是很多，个不工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的进展做出更大更多的贡献。


小学班主任个人总结二 我们正在踏上21新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时刻上突然落临，它是人类曾经有过的长久的向往，它是我们关于以后生活的苦苦构思的展开。重视人的全面进展，重视学生完整人格培养、个性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。 一、学生自我治理的意义。 所谓“小学生自我治理”是指小学生自己主动采取的用来操纵和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它要紧有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我治理是班集体教学的差不多要求。 2、引导小学生自我治理，能够提高他们自我教育的能力。 3、引导自我治理，能够培养儿童独立的个性。“独立”不仅指不依靠父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我治理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级治理能力外，还应该善于引导小学生进行自我治理。 1、强化小学生自我治理的意识。一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。另一方面，我又爱护学生自我治理的积极性，经常进行成就强化。例如我实行了每周两天的“无批判日”制度，使学生不断体验到成功的欢乐，巩固了进行自我治理的意识。在活动中培养小学生自我治理的能力。 2、引导自我治理，全然上在于培养自我治理的能力。 教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直截了当将“鱼”给他们，即通常所讲的“授之渔”，而不是“授之鱼”。 综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与治理，培养他们独立自主的精神和自我治理的能力，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

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