新媒体对大学生的影响

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新媒体对大学生的影响

的运用极大地丰富了大学生的学习方式、生活方式、娱乐方式、交往方式,拓展

了他们的视野、思维空间和学习阵地;新媒体具有信息资源丰富、交流快捷便利、主体自由平等、娱乐时间碎片化、选择与使用个性化等特点,可以使学生更好更快地获取知识和学习方法,开阔学生的视野,丰富自身的知识结构；可以更好地从事各类社会工作,发挥自己的潜力,展示自我；拓展、丰富学生的课余生活,促进大学生良好道德品质和独立人格的形成;

新媒体在为大学生带来方便快捷的同时,对大学生的成长也带来了负面影响;一方面,新媒体传播的信息十分繁杂,各种信息良莠不齐；另一方面,大学生世界观、人生观和价值观尚未成熟,选择信息的能力、是非辨别能力、自我调控能力有待于进一步完善和提升;如果接受大量不良信息,必然影响到他们的价值取向、政治态度、心理发展、道德观念和行为模式;这些问题对高校管理工作提出了新的挑战和要求;

运用新媒体加强大学生思想教育的探索

加强时代大学生思想教育,是推动大学校园健康发展、培养高素质合格人才的需要,也是维护学校和社会稳定的需要;新媒体环境下的大学生思想教育应坚持以科学发展观为指导,遵循新媒体的发展规律和社会主义建设的规律,体现社会信息化进程的要求和大学生思想教育的要求,传播先进文化和弘扬主旋律,全面服务于大学生的成长成才;高校承担着教育和培养学生的重任,承载着传播先进思想和文化的功能,如何应对新媒体时代大学生思想面临的新问题与新情况,探索与新媒体时代相适应的教育方法与策略,培养学生自我教育、自我管理与自我服务的能力,是一个重要而紧迫的课题;

1.加强大学生的媒介素养教育,提高媒介分析、判断能力与运用能力

大学生媒介素养教育是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育,培养学生的批评能力,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展;①实际上,当代大学生的媒介素养比较欠缺,比如媒介相关知识及运用能力不够、媒介批判能力欠缺、媒介行为失衡、媒介道德水平有待提高、自律意识薄弱等;而高校对大学生的媒介素养教育也缺乏应有的重视,除了新闻专业的学生开设了媒介素养的相关教育外,非新闻专业的学生难以参与其中;


事实上,大学生的媒介素养教育分为两个层次：第一,对于非新闻专业的,媒介素养教育是培养他们认识、利用、评价媒介的能力;第二,对于新闻专业的在校大学生,媒介素养教育旨在培养他们对新闻职业的认识包括职业道德等;②

对于占绝对多数的非新闻专业学生而言,高校应该从哪些方面来提高广大学生的素养呢首先,要培养大学生对媒介信息的独立思考能力、批判能力;第二,学习媒介信息传播的知识和技巧,提高大学生运用媒介的能力;第三,依托第二课堂,全面提升媒介素养;高校可结合自身实际,充分运用学校的广播站、电视台、现代教育技术中心、校报、网站、学生论坛、等媒体,鼓励学生积极开展多种形式的媒介实践活动,使学生充分了解媒介的性质、特点及运作流程,掌握信息传播必需的知识和技能,培养和提高大学生的媒介素养;第四,让学生了解国家有关新闻出版、知识产权、网络管理等方面的政策法规,避免出现侵犯知识产权、传播不良信息等行为;

2.加强对大学生使用新媒体的教育引导,构建校园传媒体系

环境下的大学生思想教育工作长期而艰巨;一方面,我们要加强对大学生使用新媒体的教育和引导;在新媒体面前,教育者的信息优势逐步消失;因此,要在充分尊重学生主体地位的前提下,引导学生正确分析和利用信息,引导学生以健康的心态开展各种学习交流活动,引导学生正确使用新媒体;

另一方面,我们要结合高校的实际情况,构建全方位的校园传媒体系;一是建立一套统一协调、反应灵敏、高效畅通的舆情收集反馈机制,全方位掌握校园舆情,确立正确的舆论导向;及时了解和掌握大学生的思想状况,特别是把握大学生关注的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,尽量把矛盾和冲突等不和谐因素消灭在萌芽状态,维护好校园的安全和稳定;二是建设贴近实际、贴近生活、贴近学生的思想教育专题网站,构筑高校网络思想教育重要阵地,牢牢把握网络思想教育的主动权;围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的要求,引导学生开展各种专题教育,为大学生的成长成才服务;三是建设校园主网站,构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的主流网络平台,为大学生学习生活提供全面、优质、高效的服务,使高校校园网真正成为受大学生关注的重要媒体,成为大学生获取信息的重要渠道;寓教育于服务之中,如为广大学生提供学习、生活、、心理咨询服务;

3.搭建高校信息管理平台,精心打造管理队伍

新媒体在技术上的优势使学生的日常管理工作更加现代化、科学化;目前各高校基本都建立了学生信息管理系统,它涵盖了很多与学生有关的信息,如生源基本情况、学生

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