5P模式在高中英语教学中的运用

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5P模式在高中英语教学中的运用

作者：邵鹤云

来源：《新课程·教师》2013年第12期

摘 要：从分析5P教学模式入手，提出5P在高中英语教学中运用的重要性和实际意义，论述了在高中英语教学中落实5P模式的方法和措施。 关键词：高中英语；英语教学；5P模式；有效课堂

《普通高中英语课程标准》规定：“英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”为坚持英语新课标的理念，提出了5P模式：准备、呈现、练习、运用和评价。 5P教学模式高度概括了英语学习的全过程，也为英语教育教学工作者们提供了教学方法指导。本文重点谈谈5P教学模式在高中英语教学中的实施措施。 一、承前启后，引入新授

Preparation（准备）居5P模式首位。其功能主要是承前启后，温故而知新。让学生通过复习所学、回顾旧知而导入新课的学习。

如，学习牛津英语必修二Unit 2 Reading前， 先以问题的形式引领学生复习上节课所学的知识：How much do you know about Grasslands of Africa？让学生回顾welcome to the unit部分所了解到的非洲的大草原的概况，以及澳大利亚的著名海滩， 进而提出问题： If you have a chance to travel around the world ， where do you want to go best？ 让学生充分发挥想象力，如果去非洲，最想看的风景是什么？紧接着，再提出问题：Toby had a chance to visit Africa， can you guess what places did he see？不让学生看课文，而是先预测答案，Toby有幸到了非洲旅游，他可能去的地方有哪些？可能去饱览哪些自然风光？

这样，既复习了上节课所学的内容，又引起了学生对新课的兴趣，也训练了学生的口语，不仅仅起到“温故而知新”，更给学生提供练习口语的机会，“一石多鸟”。 二、方法多样，呈现新知

呈现的英语单词是Presentation，也是5P模式的第二环节。其功能是向学生呈现新知识。高中英语课呈现新知识的方式很多，如用图片、故事法、英语解释等。

如，必修二Unit 2 Welcome to the unit学习时，就可以利用展示图片的方式进行新知识的呈现。出示四副Grassland，Rainforest，Gold Coast，Gobi dessert等图片，让学生自由交流这四幅图片属于哪几个国家、问学生是否曾去过这几个地方？如果去过，谈谈自己的经历。再以Grassland为例，仔细观察图片，看看图片上提到哪些动物，你对非洲的动物大象、长颈鹿和

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