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小学语文《浪淘沙》听课评课
我非常喜欢古诗，喜欢指导学生情感朗读，但没有王文辉老师教得扎实。 王教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。
抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境，感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长，吟诗作画意在其中。课件演示帮助学生从感官上感受到黄河的气势，从而能更深刻地体会诗的意境。板书简洁明了，体现教学重点。
注重对基础知识的巩固。教师在教学中敏锐地抓住学生对“曲、簸”的误读，进行对字词的辨析，使学生能在不同的语境中正确运用。
背景资料搜集后的交流适时及时，为理解“直上”的诗人情感做了深厚的铺垫。但此处诗人的情感挖掘不够深刻、透彻，诗人的在被排挤的逆境中不仅志向坚定，勇敢直前，而且更显示了诗人向往自由，乐观豪迈的情感，这一点未被挖掘、升华，这不能不说是美中不足的。
两位老师的授课，使我收获颇多，在今后的教学中，我会不断地吸收别人的经验，改进自己的教学方法，使自己的教学也越来越好。
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小学语文《浪淘沙》听课评课
我非常喜欢古诗，喜欢指导学生情感朗读，但没有王文辉老师教得扎实。 王教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。
抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境，感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长，吟诗作画意在其中。课件演示帮助学生从感官上感受到黄河的气势，从而能更深刻地体会诗的意境。板书简洁明了，体现教学重点。
注重对基础知识的巩固。教师在教学中敏锐地抓住学生对“曲、簸”的误读，进行对字词的辨析，使学生能在不同的语境中正确运用。
背景资料搜集后的交流适时及时，为理解“直上”的诗人情感做了深厚的铺垫。但此处诗人的情感挖掘不够深刻、透彻，诗人的在被排挤的逆境中不仅志向坚定，勇敢直前，而且更显示了诗人向往自由，乐观豪迈的情感，这一点未被挖掘、升华，这不能不说是美中不足的。
两位老师的授课，使我收获颇多，在今后的教学中，我会不断地吸收别人的经验，改进自己的教学方法，使自己的教学也越来越好。
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2022-11-28
