幼儿教育小学化分析及整改

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幼儿教育小学化分析及整改

杨枣小学幼儿小学化教育分析及整改报告 杨枣小学学前教育开设学前班和幼儿中班 2 个班，共计 52 人。严格按部颁方案开设了学前班和中班课程。在教学形式、方法和常规管理等方面，有“小学化”的倾向，违背了幼儿成长规律，危害了幼儿的身心安康，这个问题不容无视，必须引起政府、教育管理部门、学校、家庭以及社会的高度重视，要从多方面、多角度，采取有力可行措施遏制幼儿教育小学化问题。

幼儿教育小学化形成的原因之一：家长问题。现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等，家长这种“望子成龙，盼女成凤”，“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想，让很多幼儿园很难坚持根本的办园理念。

原因之二：教师问题。教师业务素质偏低也是导致幼儿教育小学化的主要因素。我校专任教师中，没有幼教专业毕业的，也没有进行专业培训。所以不懂得幼儿教育培养规律；不会根本的幼儿保育知识；不会设计丰富多彩的活动和游戏去开发幼儿的智力。错误地认为只要教会孩子写字、背诗、算术，再教会几句外语就是正确的、成功的。殊不知，这些教师的做法不但不能真正帮助幼儿学知识，长技能，反而为幼儿的早期智力开发和安康成长设置了障碍。 原因之三：条件问题。我校幼儿园有适合幼儿的桌椅、休息床、电视机、VCD、一些图书和一些小型的玩具，没有幼儿保健室和幼儿游乐园，没有适合幼儿玩耍与活动的大小型玩具，怎能进行游戏活动和体育锻炼。常言道：“巧妇难为无米之炊”，不具备上述


幼儿教育的设施设备，即使有优良的幼儿教师，不产生幼儿教育小学化倾向那才怪哪！ 整改措施：

1、严格遵循幼儿身心开展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心开展规律开展保教工作。

（1）树立端正的的办园理念 我们学校幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五 大领域为轴线，以素质教育为根底，秉承“寓教于乐”的教育

理念； 突出科学启蒙教育特色； 坚持“一切为了孩子”的办园宗旨； “面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、安康乐观、善于发现、勇于表 达、全面和谐开展的有个性的接班人，为幼儿一生的开展打好根底， 为家长提供优质效劳”的办园目标。

（2）坚持科学的教育方式 我校幼儿园在保教工作中以游戏为根本活动，使幼儿“在生活中做人， 在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重创造性游戏的开展。

从不开设兴趣班、 特长班、 实验班等强化训练活动， 也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。

我们每学期根据方案组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面开展的和谐之美。

2、加强科学化、标准化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供时机和条件。

总之，我校经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作 规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”

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