5 对韵歌

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5 对韵歌 第一课时

教学目标：

1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2. 认识“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重难点：

通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学准备：

课件 教学过程：

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

二、识字教学，图文结合

1.出示课文：试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.整体感知。

(1)出示图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 6.指导学习生字。 (1)出示认一认。

(2)根据图片认识生字。教师讲解，学生读出！ (3)看，汉字多有趣啊，我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

(4)讲完“云、雨、风”之后，让学生连一连，加深印象。 (5)继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、柳绿桃红”。 (6)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 7.理解词语。


(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 ①出示图片，看图片读词。

②说一说：( )的桃花，( )的柳树。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。 三、反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。 3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.出示一些对子，试着一起拍手读一读。

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 四、总结

对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华 民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！ 布置作业：

1.背诵课文。

2.读一读《声律启蒙》。 板书设计：

识字5 对韵歌

第二课时

教学目标：

1.会写“虫、云、山”3个生字。

2.掌握提、撇折、竖折3个基本笔画。 教学重难点：

掌握提、撇折、竖折3个基本笔画。 教学准备：

生字卡片 教学过程： 一、导入新课


1.上节课我们又认识了多少个生字朋友？翻开书，看看这些字你完全记住了吗？请跟老师一起来检查吧。

2.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。

二、自主学习，整体感知，合作交流，展示反馈

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，说说这几个字的书写顺序。教师总结。

3.教师引导学生一笔一画写生字。“山”字先在竖中线上写一竖，略长，然后写竖折，写在田字格左边，竖的长度比中线上的竖略短，最后在右边对称处写上最后一竖，与左边的竖同高。教师教会学生提、撇折两种新笔画。

“虫”有六画，写时要注意第五笔是提，不要写成横。 “云”共四画，第三笔是撇折。 4.教师边总结边范写，学生书写。

5.点几位学生上台书写，比一比谁写得更好。 6.教师范读，学生模仿读。 7.学生自由朗读。

三、总结评价

通过这一节课的学习，我们学会 了“虫、云、山”的书写，掌握了3种新的笔画，并将课文流利地背诵下来，收获很大。大家回家后可以将课文读给爸爸妈妈听。 布置作业：

1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.书写生字各一排。 板书设计： 识字5 对韵歌

云：（笔顺） 山：（笔顺） 虫：（笔顺）

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