《读懂孩子》的读后感

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前段时间学校推荐我们学习读懂孩子一书。看完之后，我觉得这些故事都是从老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了实在可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。 从中，我感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深化的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个老师来说都是非常重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们翻开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。〞是啊，阻碍老师享受生活的，不是别人，而正是老师自己。

“遇到困难，假设我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权利。假设我们正视困难……每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的时机，你越往前，你的时机就越多。〞确实，只有将困难视为时机，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

书中说到：“老师要站在孩子的立场上充满爱心的去考虑问题。作为一名高中老师，面对的是有不够成熟的又相对独立的孩子，他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！〞老师


继续学习不仅能进步自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，坚持学习，将会终身受益。

以前总感觉考虑着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然觉察思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了指导们要老师写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫老师们读书，而是要让每一位老师认真考虑，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得进步。只有经过认真考虑才能有所感悟。

只要我们抱着“一切为了学生〞的信念，实在地更新观念，努力进步自己，有效地进展角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚决的步伐走进新课程，到达幸福教育的理想效果。

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