语文诗歌教学活动设计

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一、活动主旨

中国优秀传统文化的深刻内涵体现了“文明”、“和谐”、“爱国”、“敬业”、“诚信”、“友善”等社会主义核心价值观，因此，我们要深入挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与学校德育教育的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时期青少年学生思想道德规范的基础。通过诗歌教学渗透爱国主义教育、热爱家乡教育。 二、活动目标

1、通过诗歌教学，渗透爱国主义教育、热爱家乡的教育。 2 、激发学生热爱祖国，热爱家乡，进一步弘扬中国传统文化。 三、活动过程

（一）、 播放诗歌朗读视频，引起学生的共鸣。

1 、播放《一片槐树叶》、《乡愁》《长城谣》，让学体会诗歌中的感情基调。

2 、学生谈谈自己初步的感受和理解。 （二）教师小结，介绍这几首的写作背景。

余光中的《乡愁》选自《白玉.苦瓜》1949 年随国民党军队赴台，一直思念家乡，思念亲人，渴望团聚，渴望统一，渴望早日结束人为的阻隔和多年来的分离之苦，因此写下了这首饱含深情的诗篇。 《三》多种方法有感情的朗读这三首诗，读出作者蕴含在字里行间的爱国情怀和相思之情。

四、小组讨论、探究作者如何体现爱国情怀和相思之情的。


1、你预习后喜不喜欢这首诗？喜欢那些地方或诗节？简要谈谈。 2、诗中作者通过那些意象来表达作者的感情的？表达了作者什么感情？

3、你能通过读把这种感情读出来吗？ 五、品味诗歌情感

1、 乡愁是抽象的，诗人是通那些具体可感的东西来表达的？ 2、作者通过哪些词体现这种情感的？ 六、朗读

把你体会到的感情读出来 七、教师总结

八、学生拓展：1、你还读过那些体现爱国情怀和思乡之情的诗歌，

和大家分享。

2、收集此类诗歌

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