班级管理的最高境界

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班级管理的最高境界：无为中大成

《西游记》中的五个形象：一个人和四个“畜生”，一个高级动物和四劳改犯。这五个形象如果一个个拉出来你喜欢谁？对，孙悟空，因为他的本事最大。最没用的是谁？对，是那个唐僧。但是他却是最成功的管理者。

—————田恒平 全国

著名教育专家 教育部全国中小学班主任培训教材主编、《班主任之友》原常务副主编、《21世纪校长》执行副主编、湖北第二师范学院教授、教育经济学博士。 田教授在讲“目标牵引——希望创造奇迹”时，以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。《西游记》中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马，谁人不知？可是，你知道其中蕴含的班级管理艺术吗？研究好这个团队，是当好班主任的必由之路。那么让我们来看看田老师创造性的诠释吧！

有境界：无知、无能、无用、无欲。 田教授认为，唐僧四师徒就是一个团队，唐僧是最没有能力的人，但是他却带领团队取得真经。他的成功原因在于：目标定位，向西天取经是他们的目标：“向西、向西、再向西！”这是唐僧所坚持的信念。可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标和向着目标不断努力的信念。唐僧的管理诀窍是八个字：无知（做一个倾听者）、无能（做一个欣赏者）、无用（做一个指挥者）、无欲（做一个扶植者）。班级是学生的舞台，班主任要向后台隐退，让学生尽情施展才能。唐僧一路上都表现很无知，看到山便问：悟空，这是什么山？看到水便问：悟空，这是什么河？每到一个地方便问：悟空，这是什么地方？„„可到了西天看到菩提树，他突然变得无所不知了。徒儿们问他：师父，这是什么树？他说：这是菩提树。由此可见，唐僧并非无知，他的无知是假装的，是一种管理者的智慧。之所以自己置于无知的位置上，是要借此最大限度地调动下属的工作积极性。

有仁爱。在唐僧四师徒的团队中，最有能力的当数悟空，悟空更是整个团队的救命恩人，从这一角度看，悟空理所应当是这一团队的领导，但为什么悟空不能成为领导，而唐僧却能呢？田博士认为是唐僧仁爱。唐僧善于调动悟空的积极性，总是把最难办的事都交给悟空，让悟空有一种被重用的感觉，所以悟空每一次都很乐意地接受了任务。唐僧还常怀着仁爱之心对待自己的徒弟，当悟空


责备八戒贪吃的时候，他一方面劝悟空：“悟空，你让他吃吧，八戒饭量大。”一方面又安慰八戒：“八戒，你多吃点，你饭量大。”

不难看出，田教授认为，班主任在管理班级的时候，要学会向学生示弱，这样可以增强学生的信心和积极性。作为班主任一定要了解自己的学生，有一份仁爱之心，要公平对待每一个学生，无论是后进生还是优秀生。田教授如此解读《西游记》，如此借《西游记》来比喻班级管理，给我耳目一新的感觉。 田教授再以“三国”说事：神机妙算的诸葛亮，谁不佩服？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭！”那是何等的潇洒大气！但我们发现他犯了一个致命的人生错误：“躬”！事必躬亲，鞠躬尽瘁！他“把所有问题都自己扛”，事无巨细都要亲自过问。结果，五十四岁，活活累死！所以班主任应该追求的是“无为而无不为”，即有些事如果你不去做，也许学生会做得更好。（不要轻易告诉孩子他们能找到的答案。）田教授建议班主任“选择性假寐”，因为“不聋不傻，不能当家”，“懒妈养个勤孩子”。应该让学生自己把握自己的命运，尽可能地让他们去张扬个性，增强他们的自信心和成就感。

教育，不是为了让孩子考出好成绩，而是为了让他们有一份执着的人生追求，活出一份精彩。

因而他建议班主任应该把欢笑、流泪的经历交给孩子们自己。“教育不是分数、文凭、大学，而是成就幸福的人生。” “教师的成功，在于创造出值得自己崇拜的学生。”让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，让每一个学生活得精彩，让每一个学生活得阳光自信，是我们每一位做教师的职责所在。

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