小学生要不要学《新概念》

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小学生要不要学《新概念》

作者：林克妈妈

来源：《中华家教》2013年第01期

小学生英语学习成人化是一个非常普遍的现象，其中最著名的例子，莫过于时下正日益流行的小学生学习《新概念英语》了（以下简称《新概念》）。在北京，很多少儿英语培训机构都在为小学生开设《新概念》课程，并打出“小学三、四年级可学《新概念》第一册，小学五、六年级可学《新概念》第二册”的口号。

家长对《新概念》的崇拜程度令人难以想象，在孩子小升初的简历中，是否学《新概念》成了代表孩子英语能力的一个重要指标。2011年4月我也开始“引火烧身”，为即将五年级的林克选择了《新概念》第二册，原因和所有家长一样，出于对权威教材的崇拜和紧跟“时代潮流”。然而，在家教林克《新概念》的过程中，我对小学生学习《新概念》有了新的看法，感觉小学生学习《新概念》，至少存在下面两点先天不足。

《新概念》是一套很系统的教材，在词组、句型、语法等方面归纳性很强，但是，《新概念》教材的系统性、归纳性等优点，对于小学生来说，却恰恰构成了缺点。

先以词汇为例。《新概念》第二册第六课的课文中出现了knock at the door（敲门）这个短语，该课在“难点”讲解中，将与knock相关的短语进行了以下非常完整的归纳： A beggar knocked at the door，（一个乞丐敲了一下门。）

I knocked the vase off the table and brokeit，（我把花瓶从桌上碰掉，打碎了。） He always knocks off at six o’clock，（他总是六点下班。）

The shop assistant knocked 1 O%off the bill，（售货员给了10%的优惠。） A car knocked the boy over，（汽车把男孩撞倒了。）

In the fight，the thief knocked the policeman out，（在搏斗中，警察把小偷打昏了。） 这样的例子在《新概念》教材中比比皆是，并构成该教材一大亮丽的特色。

但是，一个小学四五年级的孩子，在第一次碰到knock at the door（敲门）这个短语时，要连带学习那么多连大学生也不一定会的短语，只能是增加负担，使其主次不分，结果是什么也学不会，并丧失学习兴趣。

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