高校日语教学改革与跨文化交际能力的培养

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高校日语教学改革与跨文化交际能力的培养

摘要:随着与日来往的增多，交流机会的频繁，日语人才的跨文化交际能力受到社会、企业和学校的共同重视。高校日语教学如何有效提高跨文化交际能力成为了教师和学生都希望解决的问题。本文讨论了跨文化交际能力对日语人才的重要性和日语教学改革与跨文化交际能力培养的方式。希望这样的讨论可以为日语学习的师生带来启示。

关键词:日语教学；跨文化；交际能力

引言：中国自进入WTO以来，与世界的交往愈发密切。其中，日本历来都是中国与世界多国交流中的主要方向。近几年来，随着我国对外开放步伐不断加快，中日交流也变得更为频繁，对日贸易更是与日俱增。只有既掌握日语能力，又了解日本社会，理解中日文化异同的日语人才，才能在如此频繁的交流中发挥语言人才的作用。在这样新形式下，企业对具有跨文化交际能力的日语人才需求不断增加，高校日语教学的培养方向也顺应市场的需要越来越关注日语学生这方面能力的培养。

一、跨文化交际能力对日语人才的重要性 1、理解日本社会，尊重不同文化

具有跨文化交际能力的日语人才，首先肯定较为理解日本社会。日语人才需要注重学习了解日本的历史、政治、经济、文化等情况。全面了解日本的方方面面，才会加深对日本社会的理解。在理解社会的基础上，日语人才就有了用日语流畅交际的基础。同时，随着学习的深入，交流的增加，对日本社会的深刻理解会使日语人才理解中日文化的共同之处与不同点，理解不同地域和社会环境对语言造成的影响，真正掌握这门语言背后的思维方式，达到尊重不同文化差异的境界，最终用平常心来对待中日交际。尊重不同文化又能反作用于促进语言学习者更深刻地理解语言现象，保持对语言学习的热情，不断提升自己的语言运用能力。 2、洞察他人意图，保持顺畅沟通

具有跨文化交际能力的人善于利用自己掌握的语言知识和对他国社会的了解，洞察交流对方的表达意图，提升交际过程中随机应变的能力。同时，由于可以真正感知到对方的意图，就能与交流的对方感同身受，了解对方在交流中想要表达的情感。在交际过程中，具备换位思考的能力，将大幅提升交际过程中的顺畅程度。在具体语言应用场景中，具有跨文化交际能力的人才可以熟练掌握交际双方的各自特点，保障交际自然流畅，正确传递交流双方的真正意图，达到有效交流与无障碍交流的境界。

二、日语教学改革与跨文化交际能力培养 1、教学模式改革，合理课程设置

跨文化交际能力的培养导向，首先应当体现于课堂教学之中。在目前的高校日语教学过程中，课堂教学占了很大的比重，如何利用课堂教学，引导学生培养跨文化交际能力，需要对传统的只重视语言技巧和词汇量扩大的教学模式进行改良。教师可以更多利用情境教学模式，渗透教学模式，多媒体教学模式等新型教学模式，将日本社会和文化的多方面融入教学之中，提升学生对日本文化和日本社会的了解，增进跨文化交际能力。

此外，针对跨文化交际能力培养的需求，日语教学课程的安排应当更加优化合理。日语专业的教学中，应当更多引入日本历史专题讲解课程。比如，日本战国时代介绍，幕府将军纵论，明治维新改革识，二战罪行介绍和战后兴起过程。


只有充分了解一个国家的过去，才能弄懂一个国家的现在。当然，日语课程中还应该关注当代日本社会，引入一些有趣的日本主题课程。例如，日本美食介绍，日本动漫文化介绍，日本知名景点巡览等等。这些既有趣又有料的课程可以带领学生领略日本的风土人情，更深入的了解日本社会。 2、配置优质教师团队，帮助延伸课外学习

培养学生具有跨文化交际能力，教师团队的相关能力水平不可忽视。在课堂上或平时与学生交流中，教师对学生的影响都是潜移默化的。学校应当为日语专业教学配置具有丰富与日交流经验的优质教师团队，让这些教师在课堂中利用自身丰富的工作与生活经验，向学生们传授自己在实际交际中的点点滴滴收货。同时，学校也应该创造条件帮助教师成长，为教师提供更多与日本直接接触交往的体会。

优质的教师团队，不仅能向学生介绍自己的学习经验，还能为学生创造更多与日交流的机会，或者引导学生延伸课外学习。例如，教师可以将自己的日本朋友请进学校做客，请日本客人介绍日本人生活习惯，当地趣事，聊聊家常，让学生有机会了解真正日本生活。又例如，向学生推荐日本优秀的文学作品或者影视作品，将学习日语延伸到课外，让学生更多接触日本文化，了解中日文化的差异。 3、利用网络资源，建立在线跨文化教育交际平台

学校培养跨文化交际能力人才可以充分利用“互联网+”各项线上技术打造在线跨文化教育交际平台，为学生提供线上实际锻炼。同时，也可以利用在线网络教育系统，提供多种日语网络学习资源，以此来满足学生不同的学习需求，提高学生学习效率。学校还可以利用网络技术邀请日本专家为日语学生开设各类介绍日本各行各业情况的专题讲座和日语课程，彻底打破地域限制，为学生提供利用日语更深入的学习机会。此外，利用在线教育平台，学校还可以提供更多涉及法律、人文、宗教、金融、贸易等多方位的专业知识，让学生既能有跨文化交际能力的提升，也能有跨专业沟通的能力，为今后的就业全方位做好准备。 结束语

跨文化交际能力的培养是一个系统性的任务。一方面，教师引导学生认识到该项能力的重要性，为学生提供接触外部文化的机会，打造跨文化交际的平台。另一方，学生有意识的利用各种机会培养此方面能力。例如，利用假期旅游机会前往日本走一走看一看，又或者在平时带有学习意识的观看日本动漫，阅读日本文学，让学习渗透在自己生活之中。此外，学生还应注重学习了解中国自己的文化历史，中国是日本文化源流之一，增进对中国自身传统文化和历史的了解，也将有助于提升自己与日交际的跨文化交际能力。 参考文献

[1]范文娟. 高校日语教学中跨文化交际能力的培养策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(06):116-118.

[2]周虹. “互联网+”视角下多模态日语教学模式策略研究[J]. 佳木斯职业学院学报,2019(04):206+208.

作者简介：苏佳，女，工作单位：哈尔滨金融学院，（1983.8-），汉族，黑龙江省哈尔滨市，硕士，讲师，研究方向：日语语言学、日语教育、日本文化。

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