初一数学基础要怎么打牢？做好5点就可游刃有余

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初一数学基础要怎么打牢？做好5点就可游刃

有余

假如在初一时期不能专门好的解决数学学习中显现的种种问题，在初二的两极分化时期，同学们可能就会显现成绩的滑坡。相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是专门容易适应的。

1.细心地挖掘概念和公式

专门多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是对概念的明白得只是停留在文字表面，对概念的专门情形重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，专门多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。如此就不能专门好的将学到的知识点与解题联系起来。三是一部分同学不重视对数学公式的经历。经历是明白得的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

我们的建议是：更细心一点（观看特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（不管它以什么面目显现，我们都能够应用自如）。

2.总结相似的类型题目

那个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，明白自己能够解决哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题可不能做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

那个问题假如解决不行，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其缘故确实是，他们天天都在做重复的工作，专门多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，可不能的题目依旧可不能，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。

3.收集自己的典型错题


同学们最难面对的，确实是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个确实是，找出自己的不足，然后补偿它。那个不足也包括两个方面，容易犯的错误和完全可不能的内容。但现实情形是，同学们只追求做题的数量，草草的应对作业了事，而不追求解决显现的问题，更谈不上收集错误。

我们之因此建议大伙儿收集自己的典型错误和可不能的题目，是因为一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有专门多的小毛病，现在发觉原先确实是这一个毛病反复在显现；过去你认为自己有专门多问题都不明白，现在发觉原先就这几个关键点没有解决。我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题差不多上一块金矿，只有挖掘、冶炼，才会有收成。

4.可不能的题目要积极提问、讨论

发觉了不明白的问题，积极向他人请教。这是专门平常的道理。但确实是这一点，专门多同学都做不到。缘故可能有两个方面：一是对该问题的重视不够，不求甚解；二是不行意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着如此的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。

知识本身是有连贯性的，前面的知识不清晰，学到后面时，会更难明白得。这些问题积存到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去爱好。直到无法赶上步伐。讨论是一种专门好的学习方法。一个比较难的题目，通过与同学讨论，你可能就会获得专门好的灵感，从对方那儿学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，如此有利于大伙儿相互学习。我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何

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