浅析如何有效组织小学英语口语教学

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浅析如何有效组织小学英语口语教学

作者：孟春房

来源：《神州·下旬刊》2018年第01期

摘要：小学英语教学一直围绕着“听”“说”“读”“写”展开。在过去的很长一段时间里，由于面临着强烈的考试压力，许多老师和学生都把英语学习重点放在了“读”和“写”上。但事实上，孩子们学习一门外语，首要的目的应该是把它当成一种语言，一种交流的工具，一座沟通的桥梁。因此，“说”是小学英语教育教学中非常重要的一部分 关键词：小学英语；课堂教学；口语；组织；学习兴趣

小学生年龄大多在6-13岁之间，这一阶段的孩子，其想象，思维已经由原来的片段、模糊向着完整、正确的方向发展。想象具有模仿、再现、直观的特点。其注意力不持久，容易分散，且与兴趣密切相关。对新事物感兴趣，但不愿深入。体力充沛、好动，课堂自制力有限。并且开始有自我意识，希望获得别人的尊重。因此，小学生的学习过程不仅需要自身的努力，更需要老师和家长配合，更好地来引导孩子。具体到小学英语的表达能力这一方面，就需要老师和家长使用各种方法，激发孩子说英语的兴趣；通过多种教学方式，吸引学生积极参与课堂；通过特定情境，加强记忆；并鼓励孩子多说多练，从而能够熟练地使用英语来交流。 一、激发学习兴趣。

1.课前的兴趣培养很有必要，这会让孩子不抵触学习，而是积极主动的参与。有机会的话，可以带孩子去周末的英语角感受一下大家用英语交流的气氛，尤其是有外国小朋友在场的话，更能让孩子有想说好英语，与外国小朋友交流的冲动。或者去可能有外国人的餐厅就餐，让孩子接触到讲英语的环境。家长可以找一些适合该年龄段孩子观看的英文电影，如英文版《蜜蜂总动员》《小鬼当家》等等，最好是挑选英文发音中文字幕的，如此，学生即能理解电影的内容，从而引发观看兴趣，又可感受纯英语环境，学习英语发音。该年龄段的孩子喜欢玩电脑游戏。这个习惯确实不好，但家长可以化劣势为优势，找一些英文的小游戏让孩子玩。比如英文拼字游戏。

2.课堂是学生学习英语的最主要的环境。课堂上如何让学生在一节课40分钟的时间一直专注英语口语的学习，并且保持兴趣，高效的学习是需要老师去努力做到的。首先，课堂可以采用游戏互动的方式，激发学生兴趣，让学生一直保持注意力。比如拔萝卜游戏。老师提前写好一些带有单词的卡片。上课时将学生分组，每组一次拍一个代表上来拔萝卜（抽卡片），然后将卡片上的内容念出来。小组中的其他同学就负责用其他英语表达方式或身体语言将这个词表达出来。每次比赛结束应该适当奖励给孩子分数，或小奖励。其次，教学过程中可以采用多媒体设备，课堂过程中可以播放英语歌曲，让学生学唱英语歌曲，从而记住英语句子，同时还可练习英语口语。

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