五年制高职学生退学原因分析与对策研究

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五年制高职学生退学原因分析与对策研究

本文通过对A高职院校五年制高职学生的退学原因及动态变化情况进行统计分析，探究控制五年制高职学生退学的对策，并结合学院实际情况，有针对性地拟定改進措施，有效降低退学率，促进五年制高职教育教学的稳定发展。



标签：五年制高职；退学率；对策

一、退学情况统计

从表1可以看出，五年制高职的各专业退学率不同，这与开设的专业课程有关；退学学生在各学期、各年级分布不同，第一学期普遍高于第二学期，一年级普遍高于二年级。



从表2可以看出，五年制高职学生的退学率一直较高，保持在25%左右，大大高于普通高职院校及中职院校。



二、退学原因分析

（1）认识偏差。部分学生和家长对高职教育没有形成正确的认知，他们总是把五年制高职和中职比较，过分强调实际操作课程，忽视了五年制教育的延续性，忽视了高等教育所需要的文化素质基础。



（2）学生厌学，想参加工作。大部分学生学习基础差，对学习不感兴趣，甚至持无所谓的态度。由于学生厌学情绪严重，家长只能妥协，但是孩子年纪小，故大多数都是跟着家里人打工。



（3）课程设置不合理。一部分学生和学生家长表示：学校的实训课程过少，在整个一年的学习过程中，实践课太少。要么进不到实训室，即使去了实训室也最多是看看、摸摸设备，实际动手操作的机会不多，因此出现转学现象。



（4）入伍。由于五年一贯制学生符合国家的征兵条件，故每一年级均有学生退学入伍。



三、采取的改进措施

（1）加强教育。从学生入学开始，利用入学教育和日常班会课，把五年制高职教育的含义、特点和优势灌输给学生，让学生坚定地以通过转段考试及获取大专文凭为目标。



（2）调整部分专业课程设置。在课程设置方面，要合理规划五年的课程体系，调整专业课程设置，争取满足学生对实际操作的需要。






（3）强调教学的实用化。创新教学模式，改革教学内容。教师应根据学生特点，改变传统的讲授法，多让学生自主操作实践。



（4）加强班主任管理工作。五年制高职学生年龄偏小，还未形成正确的世界观、人生观，此时班主任要帮助学生树立信心，引导其确立目标，端正学习动机，明确专业要求，逐渐对学习产生兴趣。把退学率作为班主任绩效考核内容。通过和待遇挂钩的方式，发挥班主任的主观能动性，严控退学率。下狠心，抓班风、学风建设。开设职业生涯规划课程，引导学生做好自己的职业规划，让学生树立正确的人生理想和成才目标。班主任要做到勤跟早晚自习、勤查学生各科作业、勤问班干部和任课老师学生的上课情况，营造积极向上的学习氛围。



参考文献：

[1]谭皓宇，孙文兴，王俊英.高等职业院校学生退学原因分析与对策研究[J].人力资源开发，2015（22）：42-43.



[2]余彩霞.高职学生退学原因分析及对策[J].考试周刊，2012（15）.

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