亲子共读课

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《亲子共读课》，欢迎阅读！

活动二：亲子“悦”读（亲子活动） 活动目标：

培养阅读的专注性和多领域的阅读兴趣。 活动准备：

提供读书卡范例展示在“家长园地”，内容主要包括：阅读时间、图书名称、最喜欢的内容、专注性评价等。 活动过程：

1、鼓励家长自行设计读书卡，尽可能做到操作简便、可行。

2、鼓励家长和孩子坚持做到每天快乐亲子阅读30 分钟，做好读书记录（从读书清况看刚开始部分孩子阅读面窄，家长也反馈孩子阅读时会选择一些有暴力倾向的动画片读物。为此，班上开展了“该不该看这样的书”讨论活动。接着，我们又推出“阅读之星”评选活动，能每天坚持阅读、专注性好并乐于阅读多领域图书的孩子可以评为“阅读之星”。这样，不仅阅读图书单一等问题得以解决孩子阅读的专注比也提高了）

活动三：好书推荐（亲子活动） 活动目标：

1、能理解阅读内容。

2、乐于在集体面前比较清楚地表达。 活动准备：

在“家长园地”，张贴好书推荐活动说明。 活动过程：

1、提出活动要求： （1）介绍书名。

（2）介绍最喜欢的故事或情节或角色。 （3）推荐的理由。

2、亲子合作，共同推荐好书。

最初的一两次，由幼儿推荐。除了表达能力特别强的孩子，大部分孩子表达不连贯需要教师的不断引导，这带来了多数孩子倾听习贯差等问题。对此，我将活动由一周一次调整为两周一次，由全体孩子参加调整为家长、幼儿共同参加，由孩子在集体前轮流推荐凋整为在小组内交流推荐。这样一来，解决了等待时间过长、幼儿倾听习惯差的问题，在家长的帮助下幼儿讲述能力也有了大幅度的提高。

3、评选“最受欢迎的好书”。我们将孩子们评选出的最受欢迎的好书投放在书吧中，这样来，孩子能阅读到更多的好书。

活动四：书吧里的游戏（亲子活动） 活动目标：

1、激发多领域的阅读兴趣，扩展口语词汇量。

2、提高对文字的敏感性。学习用图画表达作品，体验创作的决乐。 活动准备：

1、将游戏内容展示在书吧里。

2、在书吧提供与游戏内容相关的图书以及操作卡、记录纸等。 活动过程：

1、字宝宝游戏。

开展找字、词语开花、词语接龙等游戏（找字游戏是孩子能独立完成的，词语开花、量词等


游戏家长们在引导时显得比较急躁。有的家长一股脑给了孩子很多词，孩子在理解时感到困难，这时，我会建议家长在阅读图书或生活中结合相应的画面、场景帮助幼儿了解、丰富词汇。这些词汇制作成卡片后被展示在墙上，但由于都是文字，孩子们无法交流，我启发幼儿思考“书上是怎样教别人识字的”, 孩子们想到了在文字旁配上相应的图示加以形象表达……）

2、找找看看、做做。

游戏中，多抛出幼儿感兴趣的问题，如“小蜗牛吃什么”“找找书上有哪些有趣的折纸，试着动手折一折”。 3、我的小书。

投放分享阅读的读本，鼓励幼儿进行续编、创编活动。

大（三）班幼儿亲子阅读调查表（2008年11月） 尊敬的家长您好：

幼儿早期阅读是终身学习的基础。幼儿早期家庭“亲子阅读”环境影响幼儿良好阅读习惯的养成。你家孩子家庭“亲子阅读”情况如何？我班特推出这个幼儿亲子阅读情况调查，目的是了解广大家庭的亲子阅读情况，并以此来推广“亲子阅读，从现在开始”的理念，促进每一个家庭养成“亲子共读”的良好社会风气。

请仔细阅读下表，在相应的表格填写，完成后交给老师。感谢您的配合与支持！

幼儿姓名： 家长姓名： 工作单位： 学历：

调查内容 情 况

1、你家孩子是否有独立的书橱或书房？ 2、您孩子每天看书吗？是否有看书的习惯？

3、家里给孩子准备了那些课外书？有几本？请列出书名。 4、孩子比较喜欢看哪些类型的书？最近准备为孩子买书名书？ 5、您能否做到每天抽空陪孩子看书、读故事?大约多少时间? 6、你孩子的图书一般时从哪些渠道购买的？

7、你的孩子买的第一本书时书名类型？题目是什么？ 8、您为孩子选择图书会考虑哪些因素？

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