书吧设计开题报告

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书吧设计开题报告

课题的研究步骤： 1、准备阶段：20xx年2月

(1)调查、分析、研究学生写作现状，累积研究素材。(2)教师展开有关理论书籍钻研和自学网上教育科研专家讲座。(3)收集、整理与本课题研究有关的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供更多先进经验。

2、研究阶段：20xx年3月-20xx年5月为课题探索实施阶段，进行课题实验研究; 第一阶段(20xx.3-20xx.4)

初步实施阶段，调查学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等现状，形成调查问卷。 第二阶段(20xx.4-20xx.12)

初步进行课程的资源的整理，总结，反思阶段。周期性地开展校园读书会、搜集读书名言等活动，由班级流动书吧开始，各班之间开展读书会，教师每月拟出好书推荐目录为学生推荐图书，有计划的合理安排阅读时间，并根据学生年龄特点挑选阅读书目。利用课内语文阅读教学指导学生读书方法，再在课外阅读实践中教给学生正确高效的阅读技法，提高和培养学生的课外阅读兴趣。 第三阶段(20xx.12-20xx.5)

继续整理，总结，反思上阶段的实施情况，总结经验教训，尤其是对学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等情况，与研究前的情况进行对比研究。在研究中鼓励学生能积极主动地通过各种形式展示自己的读书成果，如手抄报、板报、读书笔记等。开展评比活动，评选书香班级、读书明星、书香家庭，共同营造读书氛围。

3、总结阶段，20xx年5月-20xx年6月 课题研究举措：

1、建立健全课题研究小组，分工合作，责任至人，为课题研究提供更多各种确保; 2、精选热心课题研究的青年骨干教师作为课题研究者，按时圆满的完成课题组布置的.课题研究任务;

3、强化自学，定时定期非政府课题组成员展开专业理论自学、探讨。不定期的恳请课题组外专家去搞报告和指导，介绍一流课题实验学校的作法。


4、加强课题研究管理，每一阶段都要有计划、有任务、有安排、有活动、有小结。 5、强化成果交流。由课题小组负责管理搜集，优选有价值的课题研究资料，写下不好研究小结。 1、预期成果

通过一年的不懈努力，积极开展多种写作活动，并使学生培养浓郁的写作兴趣和较好的写作习惯，真正努力做到不好读书、多读书、念好书，在写作中储备大量的语汇，拓宽知识面，提升写作兴趣，进一步增强语言文化底蕴，提升写作能力，在读书中提高学生的综合语文素养。 2、成果形式

①课题研究方案、经验总结、论文、随笔、课件等; ②3-4年级学生课外阅读推荐书单; ③创建班级图书角。

④编制学生读书笔记集、手抄报等。 ⑤构成具备可操作性的研报。 课题名称关键词：流动书吧阅读兴趣 研究范围：小学(3-4年级)

研究方向：流动书吧是为了营造书香氛围，引导学生们多读书，读好书，养成长期读的习惯，我们学校的每个班都设立了流动书吧，书吧的书籍一部分书由学校阅览室提供，另一部分由教师和本班学生筹集。每个班设立一名书吧管理员，做好本班的借阅和归还记录。书吧两星期一轮换，先是同年级流动，然后是跨年级流动。

课外阅读就是学生利用课堂以外的时间，回去写作课本以外的书籍。它就是学生自觉主动的以获取大量信息的一种自学活动。学生通过大量写作，达至新课标所规定的建议，时能将课内外的科学知识横跨出来，提升写作理解能力，进而提升写作水平，并使学生真正有所斩获，体现课外阅读的实效性，提升学生写作的兴趣，为自学母语搞好辅助。 新时代，信息量多，且变化很快。如何在大量的信息中获取有效的信息，在实践中读懂信息，指导自己的学习、生活、工作和学习，是每一个生活在信息技术科学时代公民必须具备的基本能力。三四年级学生进入中段学习，阅读从这时开始，阅读能力也从这里开始积淀。

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