“微课”——小学英语课堂的“新秀”

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“微课”——小学英语课堂的“新秀”

作者：张娜

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2016年第20期

摘要：“微课”就是利用微视频的制作改变小学英语教师的上课模式，将上课内容的重难点做成微视频，并给出课前学习任务单让学生自主学习，把学生遇到的难题当场解决，课后布置配套的个性化作业，大大优化了小学农村的英语课堂，不再是以前传统的单调枯燥的操练式课堂，而是师生互动，激发学生的求知欲，让学生主动接受关键知识而不是被动接受，强调以学生为主体的新型课堂。

关键词：微课；教学设计；教研

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-096-2一、什么是微课

“微课”最早起源于国外，在国外的研究中，国外微课资源网站的建设相对新颖和完善，已应用于日常教学中，不过运用的方向不同，经查阅，他们把微课运用于小学英语教学还是比较少的，在这方面的拓展还有待提高。

微课是个“舶来品”，国内对微课内涵的认识经历了一个循序渐进的过程。国内微课资源在教学上的实践应用仍处于探索阶段。近来两年我国开展了微课大赛，这些都证明了微课的研究的重要性，有一定的研究价值，只是目前把微课运用于小学英语教学的也同样是不太多。按“中国微课”网站上微课大赛关于“微课”的项目说明，“微课”，全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课视频一般为5分钟，建议不超过10分钟。此观点与胡铁生观点是一致的，本文持这种观点。 二、微课的特点

微课有4个主要特点：主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，使用方便；半结构化，易于扩充。

微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。这是我对微课的总体印象。微课以5～10分钟的讲解来完成某个知识点的教授。微课制作可以有多种方法，最常用的是PPT讲解过程的屏幕录像，由设计者就着PPT或其他设计工具制作的课件进行讲解，录制这个讲解过程。因为时间限制在5～10分钟，所以内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生

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