如何营造幼儿园的文化育人氛围

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如何营造幼儿园的文化育人氛围

摘要：素质教育理念下，幼儿园教育应当重视文化对幼儿的熏陶，积极营造良好的文化氛围，用文化育人的理念，组织幼儿教学，布置幼儿环境。首先为幼儿创设出良好的物质文化氛围，并制定相应的制度，营造制度文化环境，其次营造多彩的精神文化氛围，最后通过教师示范和日常行为规范，构成规范化的行为文化氛围，从而全面打造文化育人的氛围，推动幼儿园教育的进步，让幼儿可以健康快乐地成长。

关键词：文化育人；幼儿园；幼儿教育

当前，我国很多幼儿园开始重视文化的建设，营造文化育人的氛围，以提升幼儿园的教育作用。幼儿园的文化建设要跟上时代的发展，突出文化环境的作用，从日常行为方面，影响着幼儿的一言一行，促使他们形成良好的生活习惯，为将来进入小学奠定基础。下面就从四个方面，谈一谈怎样营造幼儿园的文化育人氛围： 一、创设良好的物质文化氛围

校园文化载体就是物质文化，典型代表就是环境，在校园文化中是硬件部分，不仅仅看得见，还摸得着，并且影响着幼儿园的教师、幼儿、家长。为此，必须做好幼儿园的物质文化建设，以营造良好的文化育人氛围。主要的建设方面包括教学设备、幼儿园环境、生活设施，让这些方面突出一些文化特色。例如，以“学会学习、学会生活、学会交往”这样的主题为办学宗旨，用“提高幼儿自信心，让幼儿脸上洋溢自信的心情”当成教育理念，确定培养目标为“好奇爱探索、礼貌合作、文明自信、创造成功”，设计了幼儿园的风格，具体为“和谐发展、敬业创新、严谨求实、文明自律”，确定出园训为“主动、健康、自信、快乐”。为幼儿营造良好物质文化环境，当教师、幼儿和家长走进幼儿园的时候，第一眼具能看见绿树成荫，还能看见各种花儿，各种各样的图画，精致玲珑的工艺品等等，这会让他们觉得幼儿园有一种家的感觉。并且，在幼儿园中有限的空间和时间里，像各面围墙、园门、楼梯、走廊、栏杆、盥洗室、教室、垃圾桶、大型的玩具等表面，用环保材料喷涂一些图画、有寓意的话语等，让幼儿每天都在这种环境中生活，就能受到无形的熏陶，他们每天都会感觉精彩新奇，保持着快乐的心情，也就能更健康地成长，发挥出文化育人的作用。 二、制定积极的制度文化氛围

幼儿园的制度包括教学日常规范、教师管理制度、教职工行为规范、保育措施等，这些构成了幼儿员的制度文化，同时体现出幼儿园的管理思想和风格。想要营造制度文化，构建育人文化氛围，就应当制定出科学化、民主化、制度化、人性化的制度，涉及到幼儿园的教学教学、日常管理、后勤、卫生、安全、奖惩等制度，从而为幼儿园各种工作的开展，提供依据，可以照章办事，也能让每个人肩负起责任，行使权力，履行教育教学职责，保证幼儿园的和谐，为教育和谐发展奠定基础。确定管理目标，制定各种评估标准，设定出总体的目标，以此为基础，形成完整的教学体系，包括学年目标、每个学期的计划、哪些是月重点内容、每周应当怎样安排等，并逐一落实，将各种工作公布在墙上，以更好地落实责任，实现分层管理，营造制度文化氛围，以实现文化育人的目的。例如，在建立制度的时候，必须一视同仁，这样才能促进工作进行，对教师的行为进行规范，依照规章制度办事，肩负自设职责。当制度建立之后，一定要坚定执行，不能因为个人的因素而改变和放松，坚持公平公正的原则，接受监督。这样才能督促幼儿教师为人师表，为幼儿树立榜样，形成良好的文化氛围。


三、营造多彩的精神文化氛围

精神文化与物质文化不同，它看不见，也摸不到，是深层、无形、抽象、隐性的，但是它缺类似一只手，指引着每个人前进。例如，幼儿园以“合作”为精神文化建设的主题，意在在教师中营造协作的氛围，在幼儿中培养他们的合作、分享的意识。这时每个教师需要准备精品课程，然后将大家的智慧季节到一起，教师们一同寻找教课资源，一同设计合理的教学过程，通力合作制作教具，体现出团队力量，也能展现高水平组织性，有高度全局意识和纪律性，从相互促进，共同成长、共同进步。另外，还要强调教师精神文化的加强，促使教师形成终身学理念，不断提升教师的综合素质。在幼儿园内强调精神文化的传播，开启幼儿的心智，并引进一些新的知识，从整体上构造出积极学习、进取向上的气氛。另外，在构建精神文化的时候，具体内容包括德育内容、美学内容、心理学、教育学，教师可以积极地吸收各个方面的知识，紧跟热点的话题，涉猎广泛，以形成丰富的精神文化。同时精神文化更不能与时代以及社会脱离，而是应当跟上时代发展的步伐，体现一定地方特色，融合中华优秀的传统文化。这样幼儿才能受到优秀传统文化的熏陶，形成优秀的传统文化意识，进而提升他们的素养，为将来走入小学积累知识和经验。 四、形成规范化的行为文化氛围

在幼儿园中应当用一些方法，去规范教师、幼儿、家长的行为，可以将前期制定的日常行为规范在显眼的位置张贴出来，上面有具体的行为要求。家长和教师就像幼儿的镜子，他们有着怎样的行为，他们的一举一动，一言一行，均能影响到幼儿，为此，教师必须在幼儿园内做好示范，而教师则督促家长在家庭中做好示范，坚持不懈，持之以恒，做好表率，抓好常规教育，这样幼儿园教育才能有着事半功倍的效用。幼儿园中的日常行为规范，不但对教师的衣着打扮、素质修养、言行举止、教育态度有着详细的规定，同时也明确出幼儿应当养成良好的文明礼仪行为，还有正确的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯、安全意识等，并且教师要在这些方面给予正确的引导，督促家长做好此方面的教育。只有在日常生活中，注意遵循相应行为规范，才能促使幼儿逐渐地形成良好的行为习惯。教师要用爱心培育这些小小的幼苗，促使他们形成团结一致、积极向上的精神意识，并且具备较高的内涵修养，成长为一名健康快乐的小朋友。 结束语：

综上所述，为更好地促进幼儿成长，幼儿园应当重视文化育人氛围的构建，从思想意识层面引导和影响幼儿，进而促使幼儿可以在无形中形成良好的习惯，树立团结一致、积极向上的精神，从而快乐地成长。

参考文献：

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