学困生的转化案例

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学困生的转化案例

现在教育“以人为本，以学生发展为本,注重学生全面发展，个性发展和可持续性发展”，是我们实施二期课改的基本理念，也是我们在日常的教育教学当中所全面贯彻的，但如何让教育面对全体学生，去注重全体学生的发展，我们无法回避对“学困生”的转化工作，有效的转化“学困生”，在“学困生”成长的道路上多拉一把，多扶一把，或许就能够成就一名“学困生”的未来。

在我的教育道路上，一直努力探索转化“学困生”的有效途径，有成功的案例，也有失败的教训。对于“学困生”的教育教学，我采取“降低重心，小步走；多了解，多鼓励；树信心，明目标；作业分层，面批辅导”等方式，积极展开对“学困生”的帮扶转化工作。

我班的XX同学从小生活在老家，去年爸爸把她从老家接回来，但是姐姐却对她到这个家十分不满，认为XX的到来夺走了原来属于她的一切，而妈妈也好像跟她有点生疏。在这样的家庭环境中，家庭的内战使XX感到苦恼伤心，幼小的心里留下了一层阴影，使XX性格孤僻，不善表达，没有朋友。为此，我经常找XX谈心，做思想工作，并且告诉她妈妈是非常爱她的，而且还把她妈妈请到教室来与她谈心，同时，安排性格活跃的同学做她的同桌。通过老师、妈妈与她谈心，同学们的协助，终于感化了XX，一天，XX对我说：周老师，我再也不自卑了，我一定要好好学习，考出好成绩让爸妈看看，我是个乖巧的孩子。XX说到，也做到了，果然在第一学期其中考试中，XX的成绩比以前提升了一些。在期中表彰会上，我表扬XX取得的


进步。而他却害羞地说：周老师，我这次考试没考好，对啊，虽然你没有考在全班前几名，但是你已经理解到自己的不足，并且知道用心去学习了，这就是你的进步。如果以后在学习上多用心、多下些功夫，老师相信你一定能取得好成绩的。在爱的呼唤下，XX变得乐观开朗了。

二、 用关心来重视学生

有的学困生不是智力差，而是没有人监督、没有人指导，才致使他的学习跟不上别人。我班学生小强因为父母离异，妈妈到外地去打工，把他留给了姥姥照顾，不过姥姥又不理解字，所以他的学习才跟不上。既然他缺少父母的关爱，在家得不到温暖，那么在学校大家庭就更需要老师、同学的关爱和温暖。我特意安排学习成绩好一些的学生做他的同桌，每天督促他完成作业。课堂上也为他创造更多的机会让他发言，增强他学习的自信。因为他基础很差，我安排同学每天为他补课。他感到，即使缺少了父母的亲情，但多了几十位同学和老师的友情。他的心目中，慢慢洒进了阳光。

三、 用信心去鼓励学生

有的学生总是恨自己笨这些学生主要是学习态度端正，但学习成绩总是无大起色的学生，他们不是没有拼搏过、奋斗过，却一次一次尝到的失败，所以对自己也失去了信心。有一句俗话说的好，一个人的最大敌人就是自己。如果你能战胜你自己，你就是最后的胜利者。我班的学生小李，口头表达水平极强，可就是老师教的知识记不住，每次考试都是全班倒数第一名。针对这种情况，我常常在课堂上抓住

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