关于如何提高农村寄宿制小学学生的自主学习能力的研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《关于如何提高农村寄宿制小学学生的自主学习能力的研究》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

关于如何提高农村寄宿制小学学生的自主学习能力的研究

作者：蒙秋幸

来源：《世界家苑》2019年第04期

摘要：现代学校教育中，学生自主学习能力的培养是学校教学质量的保证。尤其对于寄宿制学生，促进自主学习、自主探究，既是教育的目的，也是教育的手段。随着我国教育资源的统筹优化，农村寄宿制学校也越来越注重学生自主能力的培养。希望让农村寄宿制学生在学校成长和发展的过程中，能够适应社会生活的变化，人格得以健全，自主学习能力能够提高。下面是农村寄宿制学校学生的自主学习能力的现状及培养的策略探究。 關键词：农村;寄宿制;自主学习能力

1 农村寄宿制学校学生的自主学习能力的现状

现代社会寄宿制学校的发展，是有利也有弊的，对心理不成熟的未成年影响更大，而且寄宿制学校对于学生自主学习能力的培养是目前教学最大的着重点，面对出现的一些问题是亟待解决的。下面是指出的农村寄宿制学校学生自主学习能力的现状。 1.1 自主意识薄弱

寄宿制学校学生由于长时间呆在学校里面，同学之间的依赖感相比较非寄宿制学校要更强烈，做什么都喜欢同学之间一起做，不能依靠父母，就会多多的依靠老师和同学，自主学习意识薄弱，缺乏学习的主动性，这对于农村寄宿制学校的学生是十分不利的现状，没有自主学习能力的寄宿制学生是无法拥有自己的创新能力和拓展思维，无法主动的去学习探究从而获得其中蕴含的乐趣 1.2 孤僻心理严重

寄宿制学生自己一个人要相处在学校里面，相当于在一个小环境中生存，学生会如果心里一直想着别人就可能会自己受到委屈，渐渐的一而再再而三的就会形成孤僻心理，这样的学习环境就造成了学生自私自利的性格，只注重了同学之间玩弄心思，自己的心思没有在学习上，这对于学生的成长和以后的人际交往发展是极为不利的，也忽略了教育最初的目的，无法从根本上达到提高学生自主学习能力的目标。 1.3 自主能力有限

长期的寄宿生活，学生缺少父母的关心和指导，老师一个人也不可能每个学生都兼顾到，所以有些学生就缺少了关爱和学习的方向。而且受学生年龄的限制，导致自主学习范围有限，


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在有些方面不知道应该怎么自主学习，没有有效的自主学习方法，限制学生自主学习能力的提高，无法更好的进行自主创新和自己的思维拓展。 2 提高农村寄宿制学校学生的自主学习能力的策略研究

寄宿制学校在众多的学校中占有十分重要的地位，但是寄宿制学校中学生自主学习习惯欠佳，自主学习能力十分低下，在起始年级问题更为突出。因此，需要充分发挥寄宿制学校的时间和空间优势，来提高小学生的自主学习能力，让他们在较短的时间养成良好的自主，学习习惯，提高教学质量。下面是提高农村寄宿制小学学生的自主学习能力的集体策略研究。 2.1 营造良好的自主学习环境

寄宿制学校的学生基本上一周回家一次，其余时间都在学校，学校就是学生学习的主要地方，首先学校要为寄宿学生提供全时空学习环境，对学生的学习和生活要全面关注，全面负责，学校的科技室、微机室、图书室等等这些地方要定期的向学生开放，即使农村有些设备不齐全，但是要尽量为学生提供安静舒适的学习环境，让农村寄宿学校可以做到学习生活化和生活学习化，培养学生自主学习的习惯和氛围，在这种自主学习的氛围下，学生之间相互起带头作用，引导学习。学生通过自由的课余时间可以自己安排去探究理解老师上课讲述的内容，在完成老师规定任务的同时，也会参与思考创新得到很大收获，从而提高学生的自主学习意识。 2.2 体验快乐来增强主体意识

教育研究提出，学习的好坏不完全取决于智力因素，而是很大程度上敢决于非智力因素，那就是浓厚的兴趣，当学生在自主学习中体会到快乐，就会积极参与进来，这就要求农村寄宿制学校的老师要在课堂上带动学生课堂内容学习的有趣性，让学生乐于探究，渐渐的自然会产生更多的参与欲望。像老师可以为学生提供课堂展示的舞台，让学生作为课堂的主体来展示自己的想法见解，还有给学生一个选择，让学生挑选自己感兴趣的学习内容进行探究，尝试学习自作主的快乐感。同时在增强学生自主学习意识的同时需要不断的转变观念，结合不同学生发展的不同个性特点，让农村寄宿制学生在快乐参与中提升自主学习的能力。 2.3 开展讲座来完善自主能力

寄宿制学校也可以进行一系列的教育讲座，例如如何更好的进行自我管理、自主学习、自我创新、思维拓展等等的相关讲座，让学生通过听演讲可以更好的弥补老师没有照顾到学生自主学习的缺陷。让学生在听完这些讲座之后都可以耳濡目染的受到好的影响，形成强大的心理和自主学习的优秀品质，像自己在数学方面如何自主的举一反三，语文方面如何更好的深刻背诵记忆等等。另外，在进行讲座需要注意加上现实中实际出现的例子，比如一些学生身上出现的真实例子，通过例子更好的触动教育学生的内心，激发学生听讲座的兴趣，提高讲座的影响力。让农村寄宿制学生通过听演讲，有则改之无则加勉的进行自主学习策略的优化，提高自主学习和学科的核心素养。


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

3 总结

综上所述，寄宿制学校和非寄宿制学校相比，校园生活环境非常封闭，自主学习意识比较薄弱等等，应该采取相应的策略来避免这种情况导致的恶果，促进寄宿制学生自主学习能力的培养，让寄宿制学生在缺少家长关怀下还能够健康快乐的成长，通过自主学习变得更优秀。 参考文献：

[1] 何锋国.谈寄宿制学校学生自主学习习惯的养成教育[J].教育教学论坛，2010. [2] 胡正海.寄宿制管理模式对未成年的影响[J].名师在线，2019. （作者单位：广西壮族自治区百色市田东县祥周镇布兵小学）

本文来源：https://www.dy1993.cn/Ohw4.html