论如何有效的发展幼儿语言

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论如何有效的发展幼儿语言

作者：庄丽华

来源：《读写算》2013年第23期

【摘要】幼儿期是学习语言的关键时期，因此，作为幼儿教师应抓住这一最佳时期，灵活采用教育方法和手段，发展幼儿语言能力。本文结合幼儿园语言教育实践，从多角度对幼儿语言教育进行了探讨。

【关键词】幼儿语言 教育 发展

幼儿语言教育是幼儿教育的重要组成部分，更是幼儿教育的基础。幼儿期是学习语言的最佳时期，语言教学的质量关乎到幼儿未来表达能力和交际能力的高低，更会间接影响幼儿对知识和技能的掌握情况，所以，我们要给予语言教育充分的重视，本文在此就如何开展语言教育教学谈几点看法。

一、了解幼儿实际语言水平，合理制定教育方案

凡事预则立，在幼儿园语言教育中我们老师组织教学不能盲目，而要从教育的实际出发，提高教育的针对性和有效性，所以教师要充分了解幼儿实际语言水平，可以通过互动交流的方式掌握幼儿语言的实际发展水平，从何为合理制定教育方案提供依据，并优化教育环节，既要避免浪费教育资源，又不能拔苗助长，而应该通过融洽的互动活动，提高幼儿语言水平。 二、注重教育内容前后统整性，提高幼儿语言水平

教育活动的开展要建立幼儿语言基础之上，把握幼儿的发展水平，注重教育内容前后统整性，在新旧语言知识经验之间建立联系，帮助幼儿统整优化，降低语言学习的难度，提高幼儿语言水平。幼儿语言教育教学的常用方法主要有五种，即谈话、游戏、阅读、讲述和学习文学作品，在教育教学过程中，教师不仅要引导幼儿进行口头语言的学习，还要适当进行书面语言和交际语言的学习，提高幼儿听、说、读、写综合素养，为今后幼儿学习其它知识奠定坚实的基础。

三、教育过程中做到因材施教，提高幼儿语言水平

每个孩子因为生长环境的不同导致他们的语言和发展水平有所差异，所以，在幼儿园语言教育中，为了保障教育教学的有效性，促进幼儿共同提高，在教育教学过程中，教师要坚持因材施教的原则，根据幼儿的语言基础水平和发展能力给予幼儿最需要的帮助，保证每个孩子都能获得受教育的机会。比如，在教育教学活动中，我们的教学要面向全班幼儿，尊重幼儿的意愿，给予幼儿自由的空间，让每个孩子又都有发言的机会，说出自己的想法，以此激发幼儿“说话”的冲动，让幼儿的口语水平在原有基础上获得显著的提高。只有这样才能照顾全体，让所有幼儿都能得到语言方面的锻炼和提高。

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