幼儿教育心理学zxq27模拟试卷D含答案

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《幼儿教育心理学》模拟练习D

考试形式：闭卷 考试时间：90分钟

站点：_________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________



一、填空题（每空1分，共12分）

1、韦纳的归因理论提出了_________、_________和_________三个维度。

2、大脑的左半球是进行_________思维的中枢，右半球则是进行_________思维的中枢。 3、孕妇_________、_________、_________都是影响幼儿早期脑机能发展的因素。 4、0-3岁婴儿学习的主要方式有_________、_________、_________和_________。 二、名词解释（每题4分，共8分） 1.自我效能 2.负强化物

三、简答题（每题5分，共20分） 1、罗杰斯关于学习的基本主张？ 2、幼儿多动症一般有哪些表现？ 3、简述惩罚与负强化的区别。

4、简述幼儿教育心理学的学科性质。 四、论述题（每题20分，共60分）

1、结合实践，谈谈幼儿阶段教师应担当的角色。 2、3-6岁幼儿语言发展的有效促进。

3、联系实际，分析幼儿社会性教育的原则。

模拟练习D答案及提示

一、填空题（每空1分，共12分）

答案：因素来源；稳定性；可控制性答案：抽象和逻辑；具体形象和创造性答案：吸烟；饮酒；饮食与营养答案：习惯化与去习惯化；经典条件作用；操作条件作用；模仿 二、名词解释（每题4分，共8分） 1.自我效能 答案：自我效能是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。也就是个体在面临某一任务活动时的胜任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。自我效能也可称作“自我效能感”、“自我信念”、“自我效能期待”等。 2.负强化物

答案：当某种刺激（通常是令人感到厌烦的刺激）消退或消失时，个体反应概率增加，这种刺激就是负强化物。

三、简答题（每题5分，共20分） 1、罗杰斯关于学习的基本主张？31

答：人类生来就具有学习的潜能；在安全的氛围中学习效果最好；涉及学习者个体因素（包

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括情感和理智）的学习最持久、深刻；意义学习大多数是做中学；幼儿意义学习包括四个要素（个人参与性、自我发起、全方位、以儿童自我评价为主） 3、幼儿多动症一般有哪些表现？67

答：活动过度；注意力集中困难；情绪不稳定，任性冲动；学习困难。 3、简述惩罚与负强化的区别。 答案：惩罚是剥夺幼儿获得奖励性刺激，或是当幼儿做出不适宜行为时给予厌恶性刺激的一种“教育”方式，而负强化是当幼儿做出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式。惩罚往往与幼儿的消极情绪体验相联系，而负强化则与幼儿的良好情绪相联系。 4、简述幼儿教育心理学的学科性质。4

答案：幼儿教育心理学揭示了幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。

四、论述题（每题20分，共60分）

1、结合实践，谈谈幼儿阶段教师应担当的角色。238

答：参见教材238—240页：教师是幼儿的养护者；教师是幼儿的榜样；教师是沟通幼儿与社会的中介。（以上内容展开分析，并联系幼儿教育实践） 2、3-6岁幼儿语言发展的有效促进。193

答：参见教材193—197页：指导幼儿掌握正确语音；帮助幼儿进行阅读准备；培养幼儿的言语能力；培养幼儿的阅读能力；培养幼儿的表达能力。（以上内容展开分析） 3、联系实际，分析幼儿社会性教育的原则。151

参加教材151—156页：情感支持性原则；行为实践原则；榜样作用原则；一致性原则；随机教育原则。（以上各原则展开分析即可）

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