为什么现在的孩子很喜欢玩网络游戏呢

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为什么现在的孩子很喜欢玩网络游戏呢，甚至沉迷其中不能自拔，其实里面包涵有更深的教育含义。

主要有两个方面的原因：

1、现在的孩子们都有很强的好奇心，而游戏设计者会想方设法把游戏设计得很新颖，以此来获得孩子们更多的好奇心，孩子们的好奇心还是有限的，即使游戏设计得很新颖，在操作上面如果创新能力不够，难度很高，游戏不能顺利攻关，那也会让孩子们失去好奇心，失去对游戏的乐趣，这样游戏就会失去玩家，从而导致游戏经营失败。所以孩子们喜欢的游戏必定是能够持续新颖，持续创新，难度适中，富有丰富的乐趣，这样就会赢利更多孩子的好奇心，从而达到成功经营游戏的目的。

2、现在的孩子无论是在生活还是学习上面，乐趣太少，甚至非常匮乏，所以孩子在学习之外的娱乐时间都会想方设法寻找自己的乐趣，而乐趣也是孩子成长过程中的必需，现在网络普及，游戏盛行，这正是满足孩子们成长中的需要。孩子们在游戏里能够充分寻找到自己通过游戏带来的乐趣和快乐，在游戏里可以肆无忌惮，自己完全是自己的主宰，甚至是整个游戏的主宰，从而可以从中证明自己的能力，通过攻关为自己带来的快感，通过打败敌人来肯定自己的能力，通过享受游戏乐趣为自己带来的快乐。每打败一个敌人、每攻破一个关卡、每征服一个难关，为自己带来的成功感，这是在现实生活中体会不到的。在现实生活中，没有人肯定自己的能力、没有体验过成功的感觉，枯燥无味的生活非常缺乏乐趣，自然在生活中更加体会不到生活的快乐，在这样缺失的生活状态下，孩子们只有通过网络来满足自己的心里需要，证明自己，自我肯定，这就是现在的孩子沉迷网络甚至不能自拔的主要原因。 如果我们能够认识到这两个主要方面，父母从生活和学习中来弥补孩子成长中的心里需求，那孩子迷恋网络的可能性还会有多大？孩子还会觉得是生活美好还是网络美好？这确实是我们做父母该深思的问题。为什么总在想办法为孩子戒网瘾，而不想办法如何完善我们的生活，增加孩子需要的生活乐趣，丰富我们的生活这样满足孩子的需求，为我们的孩子成长加一把力。

学生爱玩游戏怎么办

2013-03-28 18:39:27| 分类： 默认分类 |字号 订阅 这个问题所有的信息技术老师都会遇到。我曾经也遇到过，关于怎么对待网上也有很多讨论，这里我只谈谈我的方法，希望对一些一线教师有所帮助。

首先我们对爱玩游戏的学生分分类。第一，非常聪明的孩子，对于你上课内容早已掌握且并没有多大兴趣，自行找游戏玩；第二，差生，上课听不懂，找游戏玩；第三，家里玩惯了，认为信息技术课就是玩玩的。

针对以上三类学生教师需要做到以下几点：

一、学期开始，教师首先应对学生有个总体了解，可以先做一些调查，然后结合当地实际教学情况适当地改变教材学习内容，设计完整且连贯的教学课，并且每一课最好都能适当加入学生感兴趣的内容，或者增加一些现实生活发生的故事案例，贴近学生生活。

二、对于聪明的孩子，再你的教学课中必须要有额外的“粮食”去满足这些大胃口家伙，可以将本科的内容做一些纵向难度加深，让他们去挑战，但是千万别忘了，当他们成功时要有你的奖励，失败时需要你去鼓励做参谋，这样他们才有动力。

三、成绩差的学生应该是教师最先关注的。让他们先做简单的，要多引导，同时可以找找有没有他比较要好而且能力出众的学生，可以让他们坐在一起学习（需要事先对好学生说好，是让他帮助你的好朋友学习的，不然会适得其反，两人上课讲空话）有些时候学生之间的交


流要比教师与学生的交流来的更直接有效。

四、第三种学生其实也不是不能治，虽然比较麻烦。限于他们的家长谈谈，了解一下家里学习情况。然后找一些能够激起该生兴趣的计算机方面的东西（当然不是游戏）让他多了解计算机领域，尤其是一些前沿的。不要担心孩子不懂，其实现在的孩子是很聪明的。寻找孩子感兴趣的点作为话机，鼓励他可以学习更多的知识，掌握别的学生不会的东西，激发他的求知欲。如果一个孩子在某一方面比别人强，或者有一技之长，那么这对培养孩子的信心很有帮助。这类学生是需要一个长期的引领督导的，但当他开始养成良好习惯后教师可以慢慢让其作为你的小帮手去帮助一些差生。

一般来说贪玩的孩子都是聪明的，只是他还没找到合适的方法。 除了以上四点，教师在每一节课也要贯彻自己的原则，什么能做什么不能做，需要亮“威严”的时候也是必要的，这是为了让你的学生知道你的想法。课堂上是师生关系，课余是朋友关系。能够搞好你和学生之间的关系很重要。学生喜欢你这个老师了，他也会喜欢你的课。

如何解决学生爱玩游戏的现象

发表日期：2007年4月12日 【编辑录入：luoxt】

针对学生爱玩游戏的情况，第一，以疏为主，以堵为辅 通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成学习下降、学无成的严重后果。通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化。通过屏避、监控等技术对机房进行管理，减少学生安装、运行游戏的机会。适当加大课堂检查与监督力度，减少学生玩游戏的机会。 第二，顺势调整，正确引导

教师主动给学生一些玩游戏的机会，不要一味反对游戏。如，可针对一些健康、优秀的游戏，让学生组织对抗赛，进行游戏评论比赛等活动。引导学生区分游戏的优劣，正确地选择有幸益的游戏，科学地探索游戏。把学生从沉迷引向研究的境地，减少对游戏的盲目崇拜。 第三，深层激发，提倡创造

信息技术课上，向学生讲解游戏制作的一些技术，让学生体验到“制作游戏”比“玩游戏”更有意义，更有挑战性，更能体现自我价值。在把学生玩游戏的注意力转移的同时，加大了技术的学习与运用，达到一种更高的境界。 老师通过与学生的交流，了解学生的需求，从而找出学生的兴趣点因势利导到自己的授课上来。采用多样的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与的热情。提高自己的教学水平。使学生觉得课能听、好听，想听。首先要对教学内容进行适当处理，不能照本宣科，学习案例（或者称实例）以及学生操作的内容的与学生实际生活联系紧密、有趣味性；另外还要注意学习目标的设置要合适，是浅入深，循序渐进；其次要有多层次的内容，让不同层次的学生通过学习都有所收获，有成就感。

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