当前幼儿教师道德失范原因及对策

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当前幼儿教师道德失范原因及对策

作者：田俊伟

来源：《华夏地理中文版》2016年第08期

【摘 要】幼儿园教师道德失范现象对师德建设不够，没有统一的师德规范、教师入园的门槛过低、幼儿教师整体修养不足、相关制度以及法律的缺失。最后从师德教育、师德管理、师德建设、师德修养等几个方面促进幼儿教师职业道德建设。 【关键词】幼儿教师；道德失范；教师 一、当前幼儿教师道德失范原因分析 （一）没有统一的师德规范，对师德建设不够

“专业伦理规范是所有专业的标志之一，几乎所有的专业都有专业伦理规范来指导专业成员的行为，比如医生、律师。”可见，幼儿教师作为一种专门职业，其道德伦理规范是不可或缺的。在幼儿教师道德行为的实践过程中却缺乏统一的师德规范，虽然《幼儿园教师专业标准（试行）》为幼儿教师师德指明了大致的方向，但至于说哪些行为是被倡导的，哪些行为是被责令禁止的依然没有明确的规定与说明，这在一定程度上缺乏相对客观的标准，给人较大的可操作空间。

（二）教师入园的门槛过低

我国《教师法》第十一条规定：“取得幼儿教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。”从现在来看，对幼儿教师的入职门槛要求过低。在现实的幼儿园招聘过程中，大多数是中专学历、甚至是高中，有些教师根本没有教师资格证（尤其是那些乡下幼儿园），而且许多教师都是非学前教育专业。十八九岁的学生自己本来就缺乏基础的文化知识，而且其思想品德，心理健康都有待考证，他们就为人师了，可想而知，让一些文化知识水平低、心智不成熟的人来充当幼儿迈上人生关键一步的教育者、引导者，幼儿的身心健康何以保证？ （三）幼儿教师整体修养不足

幼儿教师的整体修养是影响教师职业道德的关键因素，选择教师这一行业，首先要有高度的职业认同，而在现实的生活中，很多教师不会把教师看做专门的职业，而是把自己看作带小孩儿的阿姨或者保姆。另外教育孩子是很繁琐又细致的工作，加上职业倦怠消磨了其意志力，使教师丧失爱心和耐心，更何况有些老师本身就不喜欢小孩子。在工作的过程中，教师之间的竞争是难以避免的，由此一来造成教师之间人际关系不和谐，导致教师个体产生认知偏差，从而教师职业道德失范。有些教师本身的人身观、价值观存在问题。


二、幼儿教师道德失范的对策

（一）师德教育——加强教师理论学习，打牢思想基础

依据教师职业道德规范，对教师进行职业道德教育，提高他们的职业道德意识，陶冶他们职业道德情操，锻炼他们的职业道德意志，坚定他们的职业道德信念。学校可以利用社会资源，邀请优秀幼儿教师通过讲座、座谈的方式对幼儿教师进行培训与学习。首先，要培养教师的敬业精神。其次，对教师进行师生关系的教育，那么热爱幼儿的教育应当是首当其冲的，只有热爱孩子才会保护与尊重他们，不至于做出侵犯其人身权利与自由的让人深恶痛绝的事件。为人师表，教书育人是亘古不变的话题，在教师职业道德教育中不容忽视。最后，幼儿的学习与模仿能力是我们不可低估的，老师的一言一行都会对他们起到潜移默化的作用，育人的过程需要教师知识渊博，要加强终身学习的观念。

（二）师德管理——抓好建章立制工作，建立制度保障

首先，在制定统一的师德规范时，内容要具体、可操作，让幼儿教师师德建设有章可循、有则可守。不能像《中小学教师职业道德规范》中的“依法治教”“廉洁从教”等一些放置任何行业都可以使用的条目一样，诸如美国的《教育专业伦理规范》除了在序言中强调“教育工作者承担维护最高伦理职责的重大责任”等内容之外，还详细规定了教师必须履行的对学生和专业的16 条承诺（各8 条）等等。因此，可以借鉴美国经验，针对我国幼儿教育工作的特点与专业性，制定与《幼儿园教师专业标准（试行）》相配套的统一明确的师德规范。其次，提高幼儿教师入职门槛，严把幼儿教师“入口关”，幼儿教师必须具备幼儿教师资格证，具备作为幼儿教师所必备的幼儿教育理论、方法、政策法规、幼儿教师心理健康等知识。最后，应切实提高幼儿教师的地位和待遇，可以把幼儿教育列入义务教育系统中，普及公立幼儿园，使幼儿园教师的工资不低于教师的平均待遇。

（三）师德建设——抓好监督制约工作，营造健康的环境

抓好监督制约工作，健全教师的评价制，将幼儿园教师职业道德教育作为继续教育的重要内容，并定期开展全体幼儿教师培训工作，制定具体的师德考核细则，将师德考核结果纳入人事管理、一日活动管理、教师绩效考核。另外，监督的作用在师德建设过程中不可小觑，可以通过公开举报电话、设立举报信箱、成立师德监督委员会、召开家长见面会、座谈会以及舆论媒体等措施，加强对师德的监督以便及时了解师德动态。在建立教师监督制的同时，应完善教师奖罚机制，根据幼儿教师道德失范行为的影响及严重程度给予相应的惩罚，如：行政拘留、吊销教师资格证、罚款等措施。

（四）师德修养——由他律转变为自律，促进教师职业道德的内化

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