(修改)教科版三年级科学上册水和空气的知识点总结

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水和空气

1、水

1、（ ）和（ ），是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和我们人类，地球才被人们称为生命的摇篮。

2、水的样子：没有（ ）、没有（ ）、没有（ ）、（ ）、会（ ）的液体。

3、水的存在方式：冰、雪、淡水、云、海洋等形式。 4、水的用途：洗衣、做饭、饮用等。

5、水和生物的关系：植物离不开水，动物离不开水，微生物离不开水。 6、地球表面有百分之七十左右的面积被（ ）覆盖着。

7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为（ ）；将石头、木头和树叶分为一类，称为（ ）。空气是单独的一类，称为（ ）。 8、物体可以分为（ ）、（ ）、（ ）三类，这样分类的标准是什么？

答：固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 2、水和食用油的比较

1、水是一种（ ），我们周围还有许多液体，比如：洗洁精，饮料，食用油，醋等。

2、在科学观察中我们一般不用（ ）的方法比较物体。 3、水重食用油轻。

4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么？说明水和食用油都没有固定形状。 5、水和油的相同点和不同点是什么？

不同点：水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。相同

点：会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。 3、谁流的更快一些

1、按流动速度从快到慢排列：水>食用油>洗洁精（ ） 2、液体都会流动，流动的快慢受到（ ）的影响。 3、液体和固体的相同点和不同点？

不同：液体——会流动，没有固定形状；有点透明；都会形成滴状；有黏度。固体——不会流动；有固定形状；有些透明有些不透明；不会形成滴状。相同点：都有重量，有形状。 4、比较水的多少

1、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少？

答：（1）倒在同一个大杯子。（2）用小杯子来量（3）称重量

2、液体具有一定的体积，液体的体积是可以用（ ）测量的。 3、量筒是一个有（ ）的玻璃筒，专门用来（ ）的多少，也就是测量液体的体积。

4、液体体积的单位是（ ）或（ ）。

5、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（ ）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（ ）的最低处保持（ ），然后读出液体的体积数。

6、生活中一些常见液体的体积：牛奶250ml（ ）、食用油5l（ ）、矿泉水350ml（ ）。 7、5毫升水大约是（ ）。 5、我们周围的空气 1、空气是什么样子的？

无色、无味、透明、无固定形状。

2、空气的用途：人类呼吸需要空气，植物离不开空气，木材燃烧离不开空气。


3、用什么方法证明空气确实存在？

实验一：将带有空气的袋子上开个小孔，纸条放在开口处，我们可以看到纸条在飘动，说明空气确实存在，并占用一定的空间。

实验二：将带有空气的袋子放入水中，将袋子上开个小孔，我们可以看到有气泡出现，说明空气确实存在。 4、空气和水的相同和不同？

不同点：水看得见，摸得着，比较重；空气看不见，摸不着，比较轻。相同点：无色、无味、透明、都会流动，都无固定的形状。生物都离不开它们。 5、证明空气比水轻的方法：

用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。 6、我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？ （1）吹肥皂泡。（2）风吹动树枝。（3）用扇子扇风。 6、空气占据空间吗 1、实验设计：

研究问题：空气是否占据空间

研究方法：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水槽中。 试验现象：纸巾不湿 实验结论：空气占据空间

注意问题：A. 纸巾一定要塞紧，不要掉下来； B. 将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。 2、吹气球时是什么让气球变大？

空气。压一压气球，气球的形状会改变，这是为什么？空气占据空间。 3、空气占据空间（ ）的大小是可以变化的，即空气可以被（ ）。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。

4、注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间（ ）的大小是可以变化的，而水占据空间不会变化。

5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？ 打气筒，打篮球。洗手液瓶子。

7、空气有重量吗

1、证明空气有质量（ ）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。 2、空气有重量。

3、把相同体积的水、空气、石头按从大到小的顺序排列：石头>水>空气.

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