外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module1 Unit1 参考教案

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Module1 Unit1 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第一模块Unit1 It was my birthday on Saturday。 二、教学过程建议 （一）热身导入

1. 教师热情地欢迎学生回到学校，并请学生说一说在暑假里去过哪些地方，做了哪些有意思的事情，结识了哪些朋友。教师可以请学生展示他们在暑假期间拍过的照片。

2. 复习三年级下学期所学的歌“I was fat”和“We were in the supermarket”，请学生演唱歌曲，并引导学生注意“was, were”的用法，然后请学生运用“was, were”来表述自己在暑假期间所拍照片里的场所和从事的活动。

3. 向学生展示SB Unit1活动1的挂图,请学生看图理解语境:小动物们调整座位。 4. 播放录音，逐句停顿，请学生小组跟读、个人跟读，然后请学生两人一组朗读对话。如果所在班级也调整了座位，教师则可以组织学生模仿书中的对话，找自己的新座位。 （二）任务呈现



教师对学生说：“大家在暑假中一定认识了不少新朋友吧？他们可能是实际生活中的朋友，也可能是书本上的朋友。大家知道该如何描述朋友的特征吗？今天我们就来学习吧，然后我们为自己的好朋友写一段特征描述，好不好？” （三）课文学习

1. 教师对学生说：“我们都知道Amy在中国有很多朋友，可是我们还不知道Amy 在英国有什么朋友。现在，我们一起来认识一下Amy在英国的好朋友吧。” 2. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。

教学提示

本活动的主要内容是一封信，而不是对话。自本册教材开始，短文语篇形态的课文越来越多，还有一些课文是图片说明的形式，课文内容与图片分开，这是为了促使学生对语言的认知从对话语篇逐渐向短文语篇过渡，从依据图片语境学习和


理解语言逐步过渡到依据语言本身来学习和理解语言。

3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

4. 在跟读过程中，通过图片、动作、语言说明等方式，学习“dear, well, of, soon, tell, love”，并进行运用训练。

5. 请学生分组、分角色朗读课文，并请部分学生向全班展示。

6. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固

1. 完成SB Unit1活动3。请学生看图，听录音并跟读，注意纠正学生的语音语调。

2. 完成SB Unit1活动4。请学生看图，理解活动要求：根据图片内容，对图中人 物所在的地点进行问答。教师引导学生观察图片并说一说图中人物所在的地点（依次是上海、三亚、北京、桂林)。可能有些地点的特征不够突出，如桂林，教师可以引导学生思考，必要时给出答案。请学生朗读例句，然后两人一组开展对话。最后请部分学生向全班展示。

3. 完成 AB Unit1 练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，判断下列语句与所听到的内容是否相符，如果相符，选择T（True），如果不符，则选择F（False）。

课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案： 同学生用书第一单元活动2录音原文 答案：

1)T 2)F 3)T 4)T 5) F 6)F 7)T 8)T

4. 完成AB Unit1练习2。教师引导学生理解练习要求根据图片中人物的暑假生活，模仿例句进行问答。教师先请学生观察第一幅图片，说一说图片呈现的人物和地点，并朗读例句。再请学生观察其他三幅图片，描述图片呈现的内容。然后请学生两人一组，仿照例句相互问答。最后请部分学生向全班展示。

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