班级管理心得

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班级管理心得

班级管理可谓一门高校问。古有“侯门深似海”之说，依我之所见班级管理也不逊与此多少。面对如此广博的高校问，要想面面俱到，唯恐非卷帙浩繁不行。一来文章篇幅所限，二来力量有碍。所以在此本人仅就班级管理中的一点阐发一下自己的观点。

在班级管理中，一个良好的学习氛围是至关重要的。良好的学习氛围可以使班级管理工作收到事半功倍的效果，反之异然。而在培育学习氛围的过程中，后进生的作用可谓举足轻重。假如后进生的学习心态调整好了，那么作为班级有效组织者的班主任就会减压不少。在本文中笔者将结合一年来的工作心得就如何培育后进生提出自己的看法。

“后进生”现象是每一位从事教育工作的人所要共同面对的。面对后进生，我们经常会有一种恨铁不成钢的无奈，长此以往会让人有种身心俱疲的苦痛。“放任”对于一个有责任心的人来说都是不行以消失的词汇。但问题仍需解决，而解决问题的关键在于找出后进生这一特别群体的特别性所在，有针对性的实行措施。“后进生”群体作为班级中特别的“弱势群体”不同与其他群体。有其自身的特点。因材施教，因人而异便成了培育后进生的基本方法准则。在此本文将就学习效率、学习效果、学习心态等方面进行阐述，而这些则是贯穿与课前、课时、课后等教学阶段中的。

课前阶段，课前阶段学习效率的凹凸对于整个学习效率具有举足



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轻重的作用。课前阶段是一个学习活动的开头，俗话说“良好的开端，是胜利的一半”。对于后进生而言，尤其不能输在起跑的阶段。对于班里的后进生，我制定了一整套的学习进程表。加强他们的课前预习阶段，指导他们如何进行正确的预习，先带着他们预习了一周左右的时间。“授人以鱼，不如授人以渔”将他们扶上马，再送一段。培育他们自学的力量，以从源头上关心后进生更快、更好的融入学习当中去。 课时阶段，课堂是老师进行集中教学的场所，是同学学习学问的场所，是主要的学习阶段。这一阶段学习效率的提高对于整个学习效果的实现，具有至关重要的作用。在课堂上应当更多的赐予后进生以关注。对后进生的提问尽量不提超出其力量范围的问题，多提其想一想就能解决的问题，让他看到自己的进步。后进生由于以往的学问结构的残缺性与不稳定性，在接受新学问时，往往很难将新旧学问进行有机的整和，因此在接受新学问时通常会表现出滞后性，因此我在课堂上更多的关注后进生理解、把握新学问的状况，适时的赐予点拨关心，使新学问更好的融入其以有的学问架构中去，并在此过程中充实加固已有的学问结构，使其更加稳定。

课后阶段，要充分发挥好课内、课外两个课堂的有机联系与整合，使课外这一课堂更好的服务与课内这一课堂，进而提高整个学习效率。俗话说“温故而知新，可以为师矣”课后的巩固性练习对于巩固课堂学习成果不无裨益。作为后进生则更应当好好利用课后这一阶段，在班里我会不定期的对同学家进行“电访”，以期更好了解同学的学习状况。尤其对于后进生，我曾反复向其家长解释好好利用课后阶段对于学习



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