折纸船教学设计

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折纸船教学设计

课型：唱歌课 教学年级：三年级 教学课时：一课时 教材分析：

本课教学内容由学唱歌曲《折纸船》与音乐活动两部分组成。《折纸船》是一首反映“盼望台湾回归、祖国统一”题材的儿童歌曲。这首歌采用领唱、齐唱的演唱形式，情绪欢快、活泼，表现了大陆小朋友对台湾小朋友的思念之情。本课巧妙地让学生在折纸船和唱歌活动中体会炎黄子孙盼统一的心情，感受大陆人民对台湾同胞的深情厚谊。 学情分析：

三年级学生已经具备了较好的学习习惯和音乐素养，同时也有了一定的独立思考问题的能力，所以在教学中应善于抓住他们的兴趣点，创设情景，激发情感，通过丰富的音乐活动，让学生自主体验、感受、表现，从而达到本课的教学目的。 教学目标：

1、在优美而生动的情景中演唱歌曲，进行音乐活动，提高学习音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、能用热情欢快的声音学会演唱歌曲《折纸船》。

3、了解一些与台湾相关的知识，知道台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾小朋友建立深厚的友情，表达对两岸和平统一的期盼。 教学重点： 学会演唱歌曲 教学难点： 前倚音的演唱 教学设想：

折纸船与学生生活非常接近，是他们特别喜欢的一种手工活动，因此本课我以“小纸船”为基本教学道具，教学中在了解台湾、歌唱台湾、赞美台湾等教学环节中学会演唱歌曲，力求让学生在丰富多样的音乐活动中，感受音乐、表现音乐、创造音乐，同时也使学生的情感在潜移默化中得到熏陶。 教学准备：

自制多媒体课件、钢琴、各色彩纸 教学过程：

一、在找台湾、说台湾、看台湾的教学活动中——了解台湾。 （1）随音乐《阿里山的姑娘》律动，导入台湾。

师：知道这是哪里的民歌吗？（台湾）同学们，你能在地图上找出台湾吗? （2）课件出示中国地图，请学生在地图上找出台湾。 （3）请学生介绍自己了解的相关的台湾知识。

师：请把你知道的台湾说出来和大家一起分享吧！今天，老师为大家准备一些图片，让我们一起走近台湾。 （4）课件出示台湾的相关图片和背景音乐《鼓浪屿之波》，教师综合简要地介绍台湾。

师：台湾是祖国的宝岛，但是由于种种历史原因一直没有回到祖国的怀抱，盼望祖国早日统一是亿万人民的心愿。有一位小朋友用一种特殊的方式表达自己盼统一的心愿，会是什么样的方式呢？请大家在歌曲中去寻找答案吧！（聆听歌曲折纸船）

二、 在反复聆听中学会歌曲——歌唱台湾 1、聆听歌曲，体会情感。

师：孩子们都知道歌曲中的小朋友是通过折纸船来表达思念之情的。出示课题。 师：你们会折纸船吗？那还等什么，我们也赶紧折一只漂亮的小纸船去接台湾小朋友吧！ （3）师生在《折纸船》的音乐中折纸船。


师：同学们的手可真巧！拿起你们的小纸船，让它满载着我们的思念和期盼随着音乐起航吧！ （4）老师手拿纸船随音乐节奏律动并真诚的演唱歌曲，再次孩子感受歌曲的旋律与情绪。 （5）请大家谈谈歌曲的风格特点：是优美抒情还是热情欢快的。 2、朗读歌词，增进情感。

（1）教师边律动边有节奏地范读歌词。 （2）教师带领学生边拍手边有节奏地朗读歌词。

（3）教师及时解决学生的节奏问题。如：八分附点节奏和最后一句的休止符。 （4）多种形式完整朗读歌词。第一段师生接龙读，第二段男、女生接龙读。 3、演唱歌曲，内化情感。

师：为了我们的小船能尽快到达台湾，风儿又来助我们一臂之力啦！ （1）教师有感情地用“lu”模唱旋律第一段。 师：来，一起加入风儿的行列吧！ （2）学生随教师用“lu”模唱旋律第二段。

师：老师和你们一起再加把劲，让小船开得更快些吧！ （3）师生接龙模唱旋律。

师：同学们，有了风儿的帮助，我们的航程非常顺利，眼看就要到台湾了，我特别想唱歌来表达我想在的心情，你们愿意给我这个机会吗？

（4）教师有感情地范唱歌词，要求学生张口默唱。

师：同学们从我的歌声中感受到怎样的情绪？（热情、欢快）你们现在的心情是不是也和我一样呢？（是）那带着这种心情唱一唱吧！

（5）学生随琴轻声唱歌词。

师：同学们在唱哪一句的时候遇到了小小的波折呢？ （6）学生提出唱不准的乐句，请会唱的“小老师”教唱。 （7）突破难点：倚音教学。

课件出示有倚音的乐句，引导学生观察，揭示倚音。师唱有无倚音的比较，从而让学生体会到倚音的作用。更能表达渴望台湾小朋友来到大陆的热切心情。 （8）学生跟琴学唱倚音乐句。

师：好了，小小的波折过去了。现在我们随着音乐完整地唱一唱吧！ 三、在自主、快乐的舞台上创造、展示——赞美台湾 1、歌曲处理，强化情感。

师：同学们，我们漂洋过海终于到达台湾，接到了台湾小朋友，大家高兴吗？（高兴）那我们应该用什么态度来对待远道而来的台湾小客人呢？（热情、欢快）是啊，水再深，路再远，也阻挡不住全中国人民期盼中国统一的热情，让我们用热情的歌声，共同期待祖国统一的那一天早日到来！

全班分为四组，老师提供了几种演唱形式供参考：独唱、齐唱、领唱、表演唱、小组唱。每小组同学选择自己喜欢的方式进行演唱，老师到各小组进行指导，给他们一些合理的建议。（要注重的是--保护孩子的创造性，同时也不断启发孩子用自然亲切的声音、热情欢快的情绪来表现歌曲。） 2、激情演唱，升华情感。

师：同学们，你们通过刚才的演唱有什么感受呢？请大胆的说出来。 四、在了解两岸关系发展中拓展、延伸——祝福台湾

师：我想，台湾人民一定能从歌声中感受到我们的心意，其实，台湾人民又何尝不是如此呢？ 2008年寄托着海峡人民盼统一心愿的大熊猫“团团、圆圆”顺利到达台北安家。2009年春节“团团、圆圆”正式和小朋友见面，基隆的小男孩田爱平午夜时分就随妈妈到动物园排队，当他看见熊猫时，激动地高喊“我爱熊猫”！课件出示图片，学生欣赏。

师：一道深深的海峡虽然隔断了两岸的交通，却隔不断两岸人民渴望祖国统一的心愿，挥不去游子思乡的愁绪，此时此刻，你最想把怎样的祝福送给台湾呢？

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