运用SWOT分析法

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运用SWOT分析法，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划 一、SWOT分析法简介

SWOT分析法又称为态势分析法，SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），它是由旧金山大学的管理学教授韦里克于20世纪80年代初提出来的，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。

SWOT分析法的重要贡献就在于用系统的思想将似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，使得企业战略计划的制定更加科学全面，因此，在企业分析竞争对手情况，制定发展战略时，是最常用的方法之一。

二、SWOT分析法在学校管理中的运用

SWOT分析法作为一种分析方法在企业中被广泛使用，但在教育领域的使用，国内尚不多见。我校于2008年2月开始把SWOT分析方法引入学校管理，引导教师进行学校SWOT分析和教师SWOT分析，取得一定的成效。 1、学校SWOT分析

（1）引导教师运用SWOT分析法分析学校，增强教师责任意识。

我利用业务学习时间，组织全体教师学习SWOT分析法，并对学校进行SWOT战略分析。我把教师分组，围绕地理环境、学校规模、硬件设施、行政班子、教师队伍、学校管理、学生状况、家庭教育、社区参与、地方资源、教育政策、学校文化、学校特色、学校品牌等因素，从优势、劣势、机会、威胁等四个维度对学校进行分析。通过讨论分析，老师们发现学校具有地处中心市区、校园环境优美、文化底蕴深厚、现代教育技术设备完善、领导班子有活力、年轻教师多等优势，但同时也存在上下班高峰期交通拥挤、安全隐患大、校园面积小、班级学生规模偏大、学生活动空间严重不足等劣势。老师们看到学校即将迎来建校八十周年庆典，这是大力宣传学校办学业绩，打造学校品牌的良机。老师们也分析了学校面临的威胁：《义务教育法》实施以后，教育需要均衡发展，作为省级示范小学、市直属小学，我校享受的政策扶持将逐步减少，同行其他学校品牌逐步形成，需要学校不断提升办学质量，进一步凸显办学特色。虽然老师们平时对学校或多或少有一些分析，但从来没有人能站在战略的高度，这样系统、全面地分析学校的过去和现在的状况，并且提出合理化的建议。引导教师运用SWOT分析法分析学校的过程，是教师参与学校管理的过程，是教师成为学校主人的过程，是教师的主人翁意识和责任意识得到增强的过程。

（2）引导教师运用SWOT分析法分析学校，制定学校发展规划。

运用SWOT分析法，可以清楚地确定学校的资源优势和缺陷，了解学校所面临的机会和挑战，对于制定学校未来的发展规划，建立学校共同愿景有着至关重要的意义。

第一步，条件因素分析。从整体上看，SWOT可以分为两部分：第一部分为SW（优势与劣势），主要用来分析内部条件；第二部分为OT（机会与威胁），主要用来分析外部条件。由于学校是一个整体，进行SWOT分析，就需要对学校的优势与劣势、机会与威胁分析进行全面系统分析，要充分调查和考虑地理环境、学校规模、硬件设施、行政班子、教师队伍、学校管理、学生状况、家庭教育、社区参与、地方资源、学校文化、学校特色、学校品牌、教育政策等条件因素，找出对学校有利的、值得发扬的因素以及对学校不利的、要避开的因素。

第二步，构造SWOT矩阵。完成条件因素分析之后，将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT矩阵，填写学校SWOT分析表。 学校SWOT分析


学校内部条件 优势 （S） 劣势 （W）



学校外部条件 机遇（O） 威胁（T）



填写上表时，需将那些对学校发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。依照矩阵形式排列，并将这些研究对象列举出来，我们可以清楚地发现问题，并且明确哪些是目前急需解决的问题，哪些是可以稍微拖后一点儿的事情，哪些属于战略目标上的障碍，哪些属于战术上的问题。

第三步，制定行动计划。在完成因素分析和SWOT矩阵的构造后，运用系统分析的综合分析方法，将排列与考虑的各种环境因素相互匹配，发挥优势因素，克服弱势因素，利用机会因素，化解威胁因素，制定出一系列学校未来发展的行动计划。 2、教师SWOT分析

运用SWOT分析方法，教师可以清楚地确定自身的优势和缺陷，了解自身所面临的机会和挑战，从而有针对性地制定自身的职业发展规划，确立奋斗目标，建立成长档案，最终促进教师的专业成长。

第一步，进行个人情况分析。学校要求教师围绕学历水平与进修状况、专业知识与教学能力、科研水平与改革能力、学习能力与反思能力、职业道德与职业感受、年龄与身体状况、职称与职务、教学效果与教学业绩、学生和家长及同行评价、经济背景与家庭支持、性格特点与人际关系等因素，从优势、劣势、机会、威胁等四个维度对个人进行分析。

第二步，制定专业发展规划。教师运用SWOT分析法进行个人分析以后，填写《泉州市晋光小学教师SWOT分析与专业发展规划》表格，表格要求教师简述自己的专业发展历程，对自己进行SWOT分析，制定个人专业发展三年目标，提出个人三年发展规划具体措施。对教师而言，这样的作业着实令人为难：把自己的优点说足了，难免让人觉得自负；过多地渲染自己的缺点，又给人自卑的感觉；制定过高的目标，白纸黑字立下了"军令状" ，如果完不成，岂不好高骛远；目标定得不高，又显得信心不足。教师尝尽了"万事开头难"的滋味还是按时提交SWOT分析及专业发展规划表格。教师经历SWOT分析和制定专业发展规划的过程，就能更辩证更准确地自我认识，自我定位。

第三步，落实专业发展规划。制定专业发展规划后，学校要为教师多提供学习、锻炼、实践、展示的机会，让教师在学习培训、教学评优、教学研讨、课题研究、经验交流、上示范课、开设教育教学讲座等教育实践中学习、思考、总结、推广教育教学经验，落实专业发展规划，促使自身不断成熟。 第四步，评价规划落实情况。每一年，学校都要组织人员对教师目标达成情况进行评价，了解教师是否达到了预定的目标，在发展过程中是否有不理想、欠周到的地方。如果有，就引导教师针对问题和不足加以反思，并设法改善与补救。通过对每一位老师每一阶段个人专业发展目标实现状况进行相关评价，可以对教师专业发展过程进行及时的审视，促使教师加以调整与修正。这样才能使教师获得最适合的发展，使发展目标更有效率地达成。

第五步，建立教师成长档案。教师个人成长档案内容主要包括以下四个方面： 一是教师个人基本情况的材料，包括教师基本情况登记表、学历复印件、教师资格证书、职称申报材料、专业技术资格证书、职称聘任书、年度考核表等；二是教师新课程研究的材料， 包括个人发展规划、学习心得、成功教学案例、教学反思、课题研究材料、公开发表的论文等；三是教师业务培训的材料，包括教师参加各类各层次业务培训、进修的毕(结)业证书复印件、成绩单、鉴定表等；四是教师获奖情况的材料，包括各级组织授予教师的各类荣誉称号获奖证书复印件、奖牌奖杯的照片、声像等材料等。教师个人成长档案袋记录教师自身在专业化

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