[幼儿礼貌用语]幼儿园常用礼貌用语

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[幼儿礼貌用语]幼儿园常用礼貌用语

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节约是一种传统美德 节约 已经成为当今生活中的新 风尚。在阅读《 ３ —６ 岁儿童学习与发展指南 》 社会领域 目标第二条遵守基本 的行为规范中也提到４ — ５ 岁的幼儿要在提醒下 ，能节约 粮食 、 水电等 。５ － ６ 岁 的幼儿要爱护身边 的环境 ， 注意节 约的资源。在教育建议第一条也提到“ 成人要遵守社会 一 、

行 为规 则 ， 为 幼儿 树立 良好 的榜 样 。 如： 答应 幼 儿 的事一

定要做到、 尊老爱幼、 爱护公共环境 ， 节约水电等” 。 现在很 多孩子都会背读《 悯农》 这首古诗 ， 古诗 中有 节约的教育价值 ， 孩子们其实理解得很肤浅 ， 一直会说 道“ 谁知盘中餐 ， 粒粒 皆辛苦” ， 但在 吃饭 时还是桌子上 和地上都是米粒。 其实原因就是 ： 如今的独生子女 ， 家长 们都是十分疼爱 ， 对于孩子的请求 ， 家长是都听他们 的， 他们要的东西来得非常容易 ， 只要孩子一说就能得到来 自家长“ 大方的施舍” 。孩子的物质需求很容易获得 ， 他 们哪有机会感受节约这个传统 的美德 ， 无法感受还谈什 么体验 ， 又怎样让孩子付之于行动去做到呢！ 因此在生活水平 日益提高 的今天 ， 我们要让幼儿从 小就要懂得“ 节约” ， 这是很有必要的。 二、 日常生活中所发现 的浪费现 象 现象一 ： 早晨来幼儿 园， 我总会带他们先去做操 ， 做 完操 回来让他Ｉ ＇ ｆ ］ ｚ ｂ 便洗手拿杯子喝牛奶 ， 可这时我就会


们排队看病， 遵守公共秩序 ， 并会用“ 请、 谢谢 、 不用谢 、 对 不起 、 没关系” 等礼貌用语与别人进行交往。 三、 家 园 共 育 礼貌教育是一项长期 的、 系统 的工程 ， 幼儿的发展 受到幼儿园、 家庭等各个方面因素的影响。家庭是幼儿 生活的主要场所 ，家长是幼儿成长过程中的重要榜样 ， 他们的一言一行直接影响幼儿的言谈举止 。因此 ， 家长 的教育方法 、 方式 、 态度和行为等都会对幼儿礼貌行为 的形成产生很大的影响。 在与家长 的交流中发现， 绝大多数孩子 出现较 为 自 私 的现象， 例如 ： 父母给幼儿买的零食 ， 幼儿 到手后绝不 分享一个给 自己的父母 ；爷爷奶奶领着幼Ｊ Ｌ ＃ Ｆ 出游玩 ， 幼儿对老人没有礼貌等等 。 一次， 亲子活动结束后 ， 教师 设计游戏《 小 白兔拯救机器人》 ， 由家长扮演小 白兔跳过 美 味的萝 卜 后寻找 自己的机器人孩子， 用抱、 背、 夹等方 法将幼儿解救出来 ， 可以领取美 味糖果一份。教师语言 引导 ： “ 孩子们 ， 爸爸妈妈

刚才游戏时为了使我们吃到糖 果又累又渴 ， 谁愿意把 自己的水和爸爸妈妈分享呢？ ” 教 －

发现有的小朋友动作很快 ， 一会儿的工夫就把杯子拿好 了， 坐在小椅子上等着 老师给他们倒牛奶 ， 而有些 小朋 友的动作很慢 ， 一直要等到老师把所有小朋友的牛奶都 倒完 了他们才刚刚坐到 自己的位子上 ， 于是我对这些动 作慢 的小朋友进行 了观察 ， 发现原来他们是在洗手池里 玩水 ， 而且还发现了洗完后总有那么几个水龙头滴滴答 答 的， 他们都没有把水龙头关 紧 ， 有 的甚至都会忘记把 水龙头关掉 。 现象二 ： 中午 吃饭 时 ， 有 些小 朋 友 虽 然 吃饭 吃 得 很 快， 但是到他们的座位上一看 ， 就会发现桌上和地上到 处都有米饭粒 ，还有 的饭碗里都还有着一点


菜和饭 ， 但 也 会 说 自己吃完 了 ，还 有 的 小朋 友 把 自己 吃不 下 饭 和 菜 ，就趁老师和阿姨没有发现 的时候就放到了桶里去 ， 当做 自己吃完了一样 ， 很少有小朋友能够把碗吃得千干 净净的。 现象三 ： 在玩 “ 把玩具送回家” 的游戏中 ， 有些 幼儿 的动作很快 ， 一听到老师的 口令就把玩具放 回了“ 家” ， 可是有些 幼儿也听到 了老师的 口令 ， 但是他们却动作很 慢， 而且还要再玩一会 ， 然后才把“ 玩具” 送 回“ 家” ， 我们 其他 的小朋友就只好等着他们 ， 时间就这样一分一秒地 过 去 了。

像这样的细节在幼儿园中并不少见 ，甚至越来越 师鼓励完 ，幼儿纷纷端起 自己的水杯走到父母身边 ， 这 时 出现一个现象 ， 家长普遍告诉孩子 自己不渴 ， 让孩子 自己喝。孩子们就又端起杯子回到各 自的位置上去了。 老师和家长共 同肩负对幼儿进行礼貌教育的重任 ， 双方应该加强联系，对幼儿进行一致的教育。尤其是家 长， 更应该与幼儿园密切合作 ， 积极主动地了解孩子在 园 中的表现 、 学习内容 ， 以及老师的具体要求和孩子的掌握 情况等 ， 并尽力在家 中创造条件 ， 帮助幼儿学到礼貌知识 和礼貌行为 ， 这样既巩固了在学校的学习成果 ， 又激发了 孩子的学习兴趣 ， 进而促进幼儿的可持续发展。 总而言之 ，幼儿 的礼貌教育是一项极其 重要 的工 作， 需要长期坚持下去。以幼儿 园老师为主 ， 需要家庭 、 社会 的通力配合 ， 让幼儿养成 良好的礼貌习惯 ， 培养 他 们健 康 和健 全 的人格 。

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