英语口语教学的方法

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语口语教学的方法》，欢迎阅读！



英语口语教学的方法

一、利用课堂表演，使学生乐说。

小学生爱玩、爱动、好表现自己，因而在教学过程中，能够组织学生实行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，把英语真正地和生活结合起来。利用游戏、歌曲、表演、比赛来激发他们的学习兴趣和热情。在活动中，能够诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持一种浓厚的兴趣、积极的学习态度和高度集中的注意力，让学生在快乐学习中获得成功感，从而提升学生的学习效率。如在三年级的口语教学中，就是要让学生乐学，就是要培养学生爱学、勤学的习惯，学会动口说、学、唱、演；动手圈圈、画画、涂涂、演演、做做；动脑思考、理解、想象、记忆，灵活掌握知识，通过种种教学手段和方法，让三年级学生快乐地学习口语，从而保持这种快乐的学习心态到英语学习中去。如教学PEP四年级Unit 5 What would you like ?这个单元时，我利用实物、图片和多媒体等创设情境，让学生们进入到相对应的场景，再以“Old Mac Donald has a farm”这首歌，营造了一个气氛，接着教师扮演“waiter” (侍应),学生们则扮演顾客，让学生尝试用英语向我提出各种要求如I’d like hamburgers. I like hot dogs. 也尝试着让学生提出各种建议，如： Can I have some cakes/Have some juice/Have some ice creams?等，并要求学生尝试着使用上各种礼貌用语，赞美用语，如Thank you. You’ re welcome. Oh, it’ s nice. I like it 等，学生们在模拟的情景中利用英语交流，表演活动不但激发了学生们学习和表达的兴趣，也培养了学生口语表达水平。

二．利用直观教具——让学生想说、会说，满足学生交流英语的需要。 儿童心理学表明儿童在学习外语时心理和生理上有很多优势，短时记忆力强，好奇心重，模仿力强但较为直观，缺乏抽象水平。因而在小学英语教学中采用直观教学是极为有效的教学手段，利用教具能够使教学方法多样化，集中学生的注意力和保持学生的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。如，在PEP三年级的水果类食物类的单词教学时，教师可自带一些水果，或者可让学生带一些，让学生能直观感受到单词所对应的实物，同时对照实物实行口语表达练习，减少了学生内心中对英语单词的翻译过程，能对照实物将英语单词脱口说出，学会了用英语实行表达,掌握了所学知识。 而在高年级的英语口语教学中，可利用图片，挂图等直观教具，结合讲故事，复述等教学方法来充分练习学生的口语，从而在说的过程中巩固句型，语法等。所以直观教具激发了学生表达的愿望，降低了英语表达的难度，让学生能较轻松的完成学习的任务。

三．游戏式口语教学法——让学生敢说

爱玩游戏是小学生的天性。游戏是激发学生学习兴趣，让学生愉快地学英语的一种教学方法。在课堂英语教学中，采用游戏是练习学生口语的一种很有效的手段。例如：在复习水果单词时，把水果放在一只袋子里，通过Touch, guess and say 的游戏让学生闭上眼睛用手去摸一摸，让学生猜一猜袋子里装的是什么，然后让学生用英语说出该水果的名称,这个活动比单纯让学生读单词有效得多。学生学习的兴趣较高，学习效果也很好。

总来说之，培养小学生的口语对话水平并非一日之功。英语口语教学不但仅使学生系统的掌握了英语日常口语，更重要的是促动了学生思辨水平的形成与发展，提升学生使用知识，思考分析问题的水平、提出见解的水平。它不但需要教师行之有效地教学方法，使教学真正做到为用而教、为学而教，从培养学生的口语表达水平、引导学生逐步提升口语水平，掌握口语训练的要点, 而且要促使学生英语口语水平的发展。

本文来源：https://www.dy1993.cn/OC7.html