比较察举制、九品中正制和科举制三种古代人才选拔制度之间的异同

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比较三种古代人才选拔制度（察举制、九品中正制和科举制）

同

继承性

察举制

九品中正制

科举制

同为中国古代人才选拔制度，九品中正制和科举制是对察举制继承和发展。

异 出现条件 在西汉国家统一前为了东汉末天下大乱，隋朝统一全国后，

提下，为适应专制主曹魏政权为愈加好扩大封建统治阶级参

与政权和加强中央集

义中央集权统治需地统治和平衡所辖

权需要而逐步形成一

要而形成一个荐举区多种力量而逐步个经过分科考试方法人才制度。 形成选官制度。 进行选官制度。

荐举方法 推举和考试相辅而（考是否出身于世家大采取分科取士措施

试科目分常科和制科行 族(血统和姓族是

两类）

否高贵)

选才标准 关键看重才德 还要品第偏重门第高低不仅看考试成绩，

(上品五寒门，下品有各名人士推荐

无势族)

选才依据 才德全部曾成为二者选拔人才依据，不管

从考选对象和内容,还是从考试方法和程序来看,全部表现出封闭特征，其形式全部是以官举士、权操于上、百姓不得参与、民意无从表现。

衰败及废东汉后期选拔官吏到了隋朝，因为封除缘由 中钻营请托、结党营建经济发展，豪门

私和弄虚作假之风士族地主势力日益盛行，察举制渐趋败减弱，已失去了政坏。 治上垄断地位，寒

门庶族地主有了更大经济地位和力量，要求参与政权。伴随门阀制度衰落和科举制实施，此制终被废除。

作用 大官僚和大富豪子在当初多少改变了

弟垄断官位局面有州、郡地方长官随所改变，使通常地主意左右、受贿营私子弟入仕门径比过情况，选拔出部分去拓宽了，少数出自比较有才能人进入社会下层人士，也得仕途，不仅成为维到了入仕机会。同时护和巩固门阀统治所举之人无任何军关键工具﹐而且本功，不易对皇权产生身就是组成门阀制

才学作为选拔人才依据，文章表示能力成为决定士人前途关键原因；开放考试，吸收了不少寒士进入政权。 明清时期，实施八股取士，从一定程度上维护了封建专制治，不过其严重束缚了大家思想，也把科举考试制度本身引向绝路。

集中了选士权，团结广大庶族地主，打击了士族势力，处理地主阶级内容矛盾，提升了官员素质，扩大了统治基础，加强了中央集权，为历代沿用。文章表示能力成为决定士人前途关键原因，这对极不




威胁，这对加强皇度关键组成部分。 平等传统社会而言，无权，维护统治集团利 疑是一个历史性跨越。 益，含有重大意义。 察举制 九品中正制 科举制

采取“唯才是举”用

人政策，对人才考察愈加精细，能不停发明人才，发觉人才。能者上，平者让，庸者下。其加速了魏晋以来士族制度形成和发展。

开放考试，打破了血缘世袭关系和世族对政治垄断，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政局面；广大庶族地主经过科举入仕做官，给封建政权注入了生机和活力；选拔官吏以后有了文化知识水平客观依据，有利于形成高素质文官队伍；“读书——考试——做官”三者联络，把权、位和学识结合起来，营造了中华民族尊师重教传统和刻苦勤奋读书气氛；促进了文学繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣。 明清实施八股取士，应试者根据既定格式作文，科举考试日趋僵化，从内容到形式严重钳制了应考者思想发展；八股取士所带来脱离实际学风，对学术文化发展产生了极为消极影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化发展，是造成近代中国自然科学落后关键原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才培养。“万般皆下品，唯有读书高”思想造成大家忽略了能力培养，致使“百无一用是书生”现象发生。

利 察举之精神乃在于选贤

任能，能从各方面多角度录用人才，比较灵活。不拘一格。避免了华而不实“庸才”被启用。方法、路径比较随意。对已录用人才掌控也比较精细。除通常定时选举外，大抵随皇帝之意旨，以应该时之需。这种用人唯才考选方法，在政治上不仅有“募求”作用，更使汉代人才辈出，汉室富强之基得以奠定，更有利于中央集权。

弊 因为汉朝选才之权集中在皇帝、中央和地方高官之手。当初被举者占四分之三是现任官吏，造成平民儒士中之优异人才被拒之门外。尤其在东汉后期，任人唯亲、唯财、唯势，权门势家把持察举结果，令流弊百出，出现“举秀才,不知书;举孝廉,父别居”腐朽局面，察举制度亦所以遭到极大破坏。汉时期对被举者年纪限制，普遍偏高，这并不一定是好现象，因为此举无疑是对于青年才俊仕途压抑。

九品中正制则一直是保护士族世袭政治特权官僚选拔制度，被人为操作可能性比较大。魏晋时期，门阀世族就完全把持了官吏选拔之权，于是，才德标准逐步被忽略，家世则越来越关键，甚至成为唯一标准，到西晋时最终形成了“上品无寒门，下品无势族”局面。另外，其起点比较高，对人才浪费比较严重，不利于寒门入仕。

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