教育研究计划的基本要素及其在研究中的作用

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教育研究计划的基本要素及其在研究中的作用

教育科研方案究竟由哪些要素构成，并无统一看法，但人们对科研方案基本结构要素认识是一致的。下面是一起来看一下吧！

任何一个研究方案，都应当包括这样三个方面： 第一，为什么要进行这项研究； 第二，进行什么样的研究； 第三，怎样进行研究。

研究方案的基本结构应当根据这三个方面来安排，否则就是不完整的。下面提出的教育研究方案的基本构成要素，并不能视为惟一正确的对教育研究方案构成要素的认识。

一般来说，教育科研方案大致都有如下几个基本要素： ①问题的提出； ②研究目的； ③研究内容； ④研究方法； ⑤研究步骤； ⑥研究成果的形式。

大体上①回答“为什么要进行这项研究”，②、③回答“进行什么样的研究”，④、⑤、⑥回答“怎样进行研究”。

（一）问题的提出

“问题的提出”，是一项科研方案的开头部分，也称为“研究背景”或“研究意义”。在这部分里，主要阐述选题的依据或理由。选题的依据，应当既包括理论依据，也包括实践依据。科学研究总是在一定的科学理论基础上进行的，如果没有科学理论根据，这项研究的科学性就存在问题。同时，科学研究又不能脱离实践，认识世界是为了改造世界，因此，研究本身也应当有实践的根据。

阐明选题的理由，对于他人来说，是让别人认识到这项研究的价值；对于自己来说，也是研究者自己明确研究的价值。

现代科学研究，包括教育科学研究，往往不是个人进行的，而是以研究这“共同体”的方式进行的。在科学研究的共同体中，需要取得研究的共识。因此，“问题的提出”部分，无论对于方案的主要制订者，还是对参与研究的人员都是十分重要的。这一部分的阐述，可以让全体研究者都能明确研究的意义，这是有效开展研


究的前提。对于科研方案的论证者来说，通过这一部分，可确认该方案的价值。若是为招标项目进行论证，论证者也可据此确定该研究项目是否有资助的意义，从而为政府或有关部门提供有价值的咨询意见。

（二）研究目的

有人把“研究目的”放在“问题的提出”中，也有人把“研究目的”和“研究内容”合在一起。但是本书认为，明确地提出研究目的'是必要的。所谓研究目的，就是预期的研究结果。既然研究是一种有目的、有计划的活动，那么在研究之前明白研究“为了什么”，就是很重要的。

关于“研究目的”的表述，往往有惯用的句式： “本研究的目的是(为)……”

“通过研究，本课题试图达到……目的。” “本研究的意图是……” “本研究旨在……”等等。 （三）研究内容

研究内容是研究目的的具体化，反过来说，研究内容是实现研究目的的保证。 研究内容是一个研究项目成功与否的关键，也是判断一个研究方案能否取得结果的主要依据。

如果说，研究目的只是表明，研究“为了什么”，但是还没有能够表明研究“要做什么”。如果不明白研究要做什么，那么这项研究就什么也不能获得。

正因为如此，研究内容也是最让许多研究方案的制订者感到困难的地方。 研究内容作为研究目的的具体化，应当表明要达到研究目的，具体要做的研究工作有哪些。

有些人不懂得研究目的与研究内容的关系，把研究目的与研究内容混为一谈。这样实际的研究活动就无法开展。

（四）研究方法

研究方法，可以从广义和狭义两个方面来理解：广义地说，研究方法是实施整个教育科学研究全过程（从选题到完成研究报告）的方法；狭义地说，研究方法主要是资料收集的方法，也包括资料分析处理的方法。

在教育科学研究过程中，任何收集研究资料的方法，都不是单纯地收集资料的工具。不同的资料收集方法，往往收集到的资料也不同，因此，不同的资料收集方法会影响到整个研究思路，包括材料的分析处理，甚至研究报告的撰写形式。


任何一项研究都不可能单纯使用一种研究方法，因此，方法总是被研究者根据特殊的研究任务综合地使用的。但不管怎么说，这里所说的研究方法是狭义概念上的方法，主要是指获取研究对象资料的方法，也包括分析处理资料的技术性方法。本书所要介绍的收集资料方法是常用的、基本的方法，主要有：观察法、调查法、文献法、实验法等，资料处理的方法主要是社会统计软件“SPSS”。即便这里所说的方法主要指收集与分析资料的方法，但这里的方法不只是一般概念上的方法，同时也是具体的方法，即它们是指观察的具体工具、调查的具体工具等等。这些工具是研究者自己制作出来的。

（五）研究步骤

有计划、有目的的研究，不可能是没有任何时间限定的研究。尤其由有关方面提供经费资助的课题，更是有时间的规定。我国与国际经济规划相适应，也实施五年科研规划，如“六五”规划、“七五”规划、“八五”规划、“九五”规划和“十五”规划等。因此，申请经费资助的项目，必须根据时间要求拟出具体的研究实施步骤。

拟定研究步骤，必须根据研究项目所规定的时间来考虑。一般来说，研究步骤不仅规定了在研究的哪一阶段做哪些事，而且还规定了在哪一研究阶段应当完成何种成果。

（六）研究成果的形式

通过研究要获得什么样的成果，这在观念上也要明白。这里的成果是指研究“成果形式”。所谓研究成果形式，就是用何种方式来表述的研究成果。研究是为实践及科学理论发展服务的。科学研究只有取得物化形式的成果，才能为人们所共享，才能对理论与实践产生作用。一般来说，研究成果的表述形式，可以是论文、研究报告和著作等。当然也应当包括其他各种作为记录、传播科研成果的方式。人类还在不断发展自己的传播媒介，因此，我们不能完全知道科学研究的成果将会采取怎样的新形式。

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