“双减”之下，体培机构升级之道

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“双减”之下，体培机构升级之道

作者：王迪

来源：《民生周刊》2021年第23期

“双减政策下的运动场馆，乌泱泱全是人。”前不久，家住广州的阳阳妈妈，发了个微信朋友圈“吐槽”。她告诉《民生周刊》记者，“阳阳练习击剑有3年多了，毕竟是小众体育项目，之前学的人并不多，自从‘双减’政策实施后，周末带孩子来场馆的人明显多了起来。” 今年7 月，“双减”政策落地，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训的禁令，让课外学科类培训机构逐渐消失，属于非学科的体育类培训迅速升温，成为家长们眼中的“香饽饽”。

“以前周末的时间，都花在数学和英语培训班了，现在终于能好好放松一下。”看得出来，阳阳对击剑运动很感兴趣。从这个学期开始，阳阳妈妈打算将一周一次的体育培训课，增加到一周两次。“主要是孩子放学后和周末可支配时间多了。”

当下，学生们课余时间多了，家长们让孩子加强体育锻炼的意愿提升，培训班也增加了课程、场地和教练，应对新变化。

“之前孩子周中是没时间来上课的，现在上课人数比以前多了30%。”有着20余年武术行业经验的董亮告诉记者，初步估计这个学期的每周末，他平均每天指导的学员人数从5人增至8人左右，同时课表也作出了相应调整。

“双减”政策东风下，青少年体育培训机构数量也呈现爆发式增长。

数据显示，我国目前有66万家体育运动类培训相关企业。“双减”政策发布以来，相关企业新增数量较去年同期增长99%。

10月25日，国家体育总局正式发布《“十四五”体育发展规划》（以下称《规划》）。《规划》表明，我国体育产业总规模从2015年的1.71万亿元增长至2019年的2.95万亿元，年均增长率为14.6%。截至2019年底，全国体育产业法人单位达28.9万个，体育产业从业人员达505.1万人。

同时，《规划》明确提出，实施“体育+”工程，大力发展体育运动技能培训、运动健康服务、体育旅游等产业;持续提高人民群众体育运动技能和水平;支持高等院校、科研院所、体育企业参与制定体育运动项目相关标准等一系列政策，对体育培训行业无疑是重大利好。


在积极的政策引导之下，全民健身热情高涨，大众认知也在发生变化，体育培训市场规模愈发庞大。尽管新冠肺炎疫情造成一定影响，但较其他行业而言，体育培训行业发展仍然保持着积极乐观态势。

今年8月，国务院印发了《全民健身计划（2021—2025年）》（以下称《计划》）。《计划》提出了包括加大全民健身场地设施供给等8个方面的主要任务，同时提出到2025年，带动全国体育产业总规模将达到5万亿元。

面对日益增长的市场，如何满足家长和学生的需求，是体育培训机构当下需要考虑的问题。

《规划》指出，体育产业发展要形成新成果。体育产业要高质量发展，产品和服务供给要适应个性化、差异化、品质化消费需求，基本形成消费引领、创新驱动、主体活跃、结构更优的发展格局。



“体育培训机构在自身方面，应该做好提质升级，在教学和服务两方面下功夫。”业内专家表示，下一步学校体育将迎来“升级”，如果体育培训机构提供的产品、服务和学校一样，将会失去竞争力。“这就要求体培行业提升服务能力，优化服务产品，提供个性化需求。”

南京体育学院前副院长王正伦教授则认为，体育培训机构的发展不能有侥幸心理，想在行业生存下去，首先要做强自己，在国家鼓励的“专精特新”上做文章，围绕产品的转型升级，不断提升自己的产品实力;其次，体育培训机构应当与高校合作建立起双向合作，通过经验技术的沟通，实现相互转化，有效解决获客难、留存率低等掣肘，从而让企业得到更好发展，公立校也能够实现校园体育教育升级。


2020年底，中国体育产业总规模超3万亿元，2025年将剑指5万亿元的愿景。面对快速增加的市场需求，青少年体育培训势必会得到不少资本的“青睐”。

在“双减”背景下，如何警惕体育培训市场火热背后存在的诸多问题，促进行业规范有序健康发展？

近日，国家体育总局办公厅发布《关于做好课外体育培训行业服务监管工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确提出要强化行业监管，促进行业规范有序发展，坚决抵制“应试体育”思维，引导广大青少年学生和家长形成正确的体育观念。

教育学家、21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，学科类培训机构转型进入体育培训等非学科培训领域，如果想做大体量，做大生意，就得扩大市场。以体育中考为卖点，进行营销，无疑是扩大培训市场需求的重要策略。随着各地提高中考体育分值，监管部门和社会舆论担心校外体育培训刺激“应试体育”并非没有道理。

如何避免产生“应试体育”思维？熊丙奇提出以下三点建议。

首先，应该针对体育培训等非学科培训，出台明确的监管措施，规范培训资质、培训内容、培训收费、广告发布等，避免出现政策空白以及机构野蛮生长之后再加强监管的现象出现。

其次，要通过提高学校体育教育质量，增加公益性的校外体育培训，疏导对营利性的校外体育培训的需求。

更重要的是，不但要遏制校外体育培训“应试化”，还要遏制整体体育成为“应试体育”。他强调，我国将体育纳入中考，并逐渐增加体育中考的分值，是为了促进学校、学生、学生家长重视体育，但重视体育不能变为“应试体育”，关键在于要改革体育评价，不能用一次体育测试成绩作为中考体育成绩（或占很大权重），而应该重视对学生的过程评价，关注学生平时上体育课、参加体育锻炼的表现。

“这样，所有学校都开齐开足体育课，并要求学生上好体育课，也就达到了重视体育、提升学生体质的目的。”熊丙奇认为，在这种情况下，校外体育培训，就根本无法搞什么“应试体育”，而是为少数要发展体育特长的学生提供高质量的培训。

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