【育儿知识】进入小学,6岁孩子的一个转折点

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【育儿知识】进入小学，6岁孩子的一个转折点

6岁的儿童已进入学龄期，开始了一生中最重要的时期——学校生活。而他们的身体和心理的发展水平能否适应学校正规、有系统的学习？此时的教育重点放在哪里？都是家长应该预先考虑的问题。

6岁儿童的大脑重量已达到成人的90%（而6岁时的体重仅为成人的1/3）。大脑不仅在形态上迅速发展，而且在功能上也日趋成熟，为以后的学习和生活奠定了坚实的物质基础。

6岁儿童心理过程的发展 在思维方面：

有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题：“什么是猫。”3～4岁的儿童因为一般都是凭借事物的具体形象来概括其外部特点，所以他会说“猫很小，有黑色花斑。”这是指他看见过的某只猫。而5岁左右的儿童的回答：“猫会抓老鼠。”能凭借猫的某些特征进行概括。只有6岁的儿童会说：“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”

这个例子表明，在学龄前的早期阶段，儿童的思维已经从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维。他们不仅考虑事物的外部特征，而且还了解它们的内在特征和内在联系，并对它们进行总结，为进修后的语言文字研究做准备。 观察、注意、记忆：

3.4岁左右儿童的注意和记忆缺乏意识和目的，主要是无意注意和无意记忆。在教育的影响下，儿童可以根据成人指导的活动和任务，逐步有意识地调整和控制自己的行为。到5~6岁，他们逐渐发展了有意注意、有意识记忆和有目的、有组织的观察能力，这有利于他们入学后的学习。 语言：

6岁的孩子能掌握大约3500个单词。量词的正确使用率显著高于5岁儿童。副词的使用不仅更加频繁，而且更加多样和准确。他们能正确使用“基本”、“简单”、“可能”和“永远”等副词，使语言的情感色彩更加生动。代词和助词的使用比以前更合适了。随着词汇和句子质量的显著提高，讲东西的内容更加丰富，语法更加正确，语言更加连贯，层次更加清晰。此时，一组3~5张图片可供选择。根据情节的顺序正确安排，从头到尾叙述，以便听者理解。有声自言自语开始减少，并逐渐转变为内部言语（无声言语）。一些6岁的孩子可以初步掌握一些简单的书面单词。开始阅读。 数概念：


大多数6岁儿童在20以内就可以掌握数字概念，并且可以根据成年人的要求从一组物体中选取20。能够按照正确的顺序排列阿拉伯数字从1到10，并开始使用数字在10范围内进行加减，而不依赖真实对象。时间感知：你基本上可以掌握一周的时间。在区分今天、明天和昨天的基础上，你可以开始区分后天、前天和前天。最难掌握的事情是知道时间。只有几个6岁的孩子知道时钟，会报时。 空间知觉：

大多数6岁的孩子都会以自我为中心。用单词正确连接你的左右位置。因此，产生了最初的左右概念，但它们往往局限于自己的方向。无法区分对方的左右方向。 社会性发展：

6岁儿童的游戏更具计划性。他们喜欢用简单的工具玩建筑游戏，比如滑轮和横杆。他们也开始玩口头推理游戏（猜谜语）；他们可以选择自己的朋友。当孩子们遇到困难时，他们会给予安慰和帮助。他们会清楚地表达自己的感受，比如愤怒、幸福和爱。游戏中的争议通常可以在没有成年人监督的情况下通过游戏规则解决。

6岁儿童开始能在成人的帮助下拟定一个目标去实行，如制定一个“每晚不需提醒就刷牙”的目标，然后自己画个图表。每天做到后就打个钩，定期检查。父母应对儿童按目标执行的行为给以鼓励。 自我照顾：

6岁儿童除了基本上能够生活自理外，还能在家中及 小孩

园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。

每个孩子在即将上学时都会表现出兴奋和渴望，但同时也会夹杂着对陌生环境的一丝不安。

如何帮助和引导儿童从幼儿园过渡到小学是每一位一年级教师和家长的社会责任，因为从以游戏为主导活动的幼儿园到以学习为主导活动的小学，对6岁的儿童来说确实是一个巨大的转折，老师和家长都应以最大的爱心和耐心，引导儿童顺利进入小学生的角色。带领他开始在教师的教导下，从事有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。

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