传播学与心理学

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传播学与心理学

20世纪初,芝加哥学派开启的符号互动论为传播学研究提供了最初的思想来源，3０年代后前后,传播学经验学派的理论来源和研究方法也是学和心理学，在外文文献中，传播学研究受到心理学的影响在一定程度上得到了反应,但绝大部分文献都没有系统的研究二者之间的关系，也未点明传播学研究新的路径。休斯和普奈尔在《传播学科中个人的位置》中从人际关系角度分析心理学对传播学的影响并提出性格、跨个体、认知路径,这三种路径的理论基础和研究方法都属于心理学;奥尔松在《大众媒介：范式的》中总结了大众传播研究中的四类典型范式，其中“作为刺激物的媒介”这一范式大体建立在行为主义心理学的“刺激-—反应"理论基础上，与心理学的关系最为紧密;麦奎尔在《50年代的耶鲁传播与态度研究》一文中认为在20世纪50年代,耶鲁大学的传播与态度研究采用的理论和方法主要是实验心理法，与心理学具有密切联系;斯波尔在《传播：从概念、领域到学科》一文中追溯了传播学的历史过程，认为作为跨学科性质的传播学研究在战后的受到心理学的明显影响;德利亚在《传播学研究历史》梳理了传播学研究的几大系统，但未明确提及传播学研究的心理学系统；此外,拉扎斯菲尔德和卡茨的两极传播研究、克拉伯的多级传播理论、拉斯韦尔的5Ｗ传播模式理论、拉斯韦尔和李普曼的理论也是对建立在心理学的“刺激—反应"理论基础上的传播研究范式的具体研究，特别是二战后传播学的更加受到心理学的影响,如《二战期间的心理学研究》与拉斯韦尔。莱特斯《治语言学》、墨顿、拉扎斯菲尔德的《研究中的连续性》等著作都对传播学产生了很大影响.此外，


其他重要的学术期刊也表明,传播科学在的与心理学有着非常密切的关系。ﻭ

综上,我们可以在学科结构、研究方法、研究主体、研究历史方面出这两个学科之间血浓于水的紧密关联.首先，从学科的结构、研究对象、研究方法和传播学现在声称的主要概念来看，是由和传播造成的心理现象,通过对这些现象的分析和解释，实现了控制的目的.研究课题上,的传播学更像是心理学的一个分支;从研究方法的角度来看，心理学主要研究控制实验的研究方法，而实验方法、问卷调查方法和实地调查方法在心理学中被普遍使用；从研究的核心概念上来看，心理学的核心概念通常是传播研究的核心概念，比如传播学中研究的有限效果论、魔弹论、沉默的螺旋、依赖论、培养理论、第三人效果、把关人理论、议程设置等也几乎是都是心理学理论研究的内容;从研究主体的角度来看,几乎所有早期传播研究的最伟大的都是重要的心理学家：勒温被认为是现代心理学的；Huofulan的心理学研究被认为是认知心理学范式的奠基者之一；从学科史的角度来看，传播科学的生命周期与心理学的生命周期几乎相同。总之，无论是学科结构、研究课题还是学术历史上，的传播学都受到心理学的各个方面的影响，具有一定程度的共生和相互影响.



值得一提的是，我国国内传播学研究与心理学研究知识流动中存在着盲目套用西方心理学和学等相关理论的误区,以及国内传播学和心理学面临的本土化困境.我国传播学研究急需导入其他相关学科的思想材料、思想成果、研究方法、学和心理学应被视为新闻传播学的近缘学科,它们对深化新闻传播学研究有

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