妙用数学绘本，提升小学数学教学实效

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妙用数学绘本，提升小学数学教学实效

作者：肖晶晶

来源：《新教育·科研版》 2020年第9期



江苏省南通市通州区实验小学 肖晶晶

【摘要】在小学数学教学中，利用一些绘本故事或者绘本人物来教学可以激发学生的学习兴趣，推动学生沿着已有基础展开深入的探究，可以引发学生的创作欲望，提升学生的数学理解，提升学生的想象力和创造力。在具体的教学过程中，教师可以将绘本与教学内容做一些整合和加工，凸显数学绘本的应用价值，提升学生的学习效果。

【关键词】数学绘本；小学数学；学习兴趣；想象力；创造力

随着对学生阅读能力的要求提升，在小学数学教学中强化学生的阅读能力也成为重要的学科目标之一，而数学绘本因为其具备较强的直观性和趣味性，一直是学生数学阅读的重要载体。除了具备阅读价值之外，绘本在学科教学中也起到重要的作用，很多教师在教学时将课程教学内容与数学绘本融合起来，从绘本故事引入问题，利用绘本人物创造新的情境，这些手段既可以激发学生的学习兴趣，又让学生的数学学习与绘本阅读联系起来。

数学绘本以直观的形式呈现出一些数学规律，学生在阅读绘本的时候，既感受到趣味性，又可以从绘本中的问题出发，展开深入的探究，直至发现本质的数学规律，从这样的角度来看，数学绘本具备较好的教学价值，在实际教学中数学教师应引起重视，在利用绘本展开教学的时候，我们可从以下几点展开挖掘：

一、依托绘本，创设教学情境

绘本的直观形象为创设出学生喜闻乐见的教学情境打下了良好的基础，而数学绘本中一些知识已经给学生的数学学习打好了铺垫，在课堂教学中，如果数学问题可以与绘本内容吻合，激发出学生的知识经验，那么学生的数学学习无疑是事半功倍的。

例如在“10以内加减法”教学中，我从学生熟悉的绘本《阳阳数鸡蛋》的绘本导入，引导学生回忆阳阳是想什么办法来收集鸡蛋的，很多学生回忆起阳阳装鸡蛋的盒子，那么在遭遇到简单的计算问题时，学生很自然想到将几和几凑成10 的方法，有了这样的基础，学生不仅很快解决了问题，还结合绘本图画认识到加法中凑十的方法，弄清了这部分计算的算理，这对于本课的学习而言至关重要。

之所以会选用这个绘本故事，一是因为很多学生熟悉这个故事，二是在故事中已经蕴

藏着凑十法，在教学中适当改编这个情境可以引发学生再现相关的经验，推动学生的深入学习。

二、依托绘本，引导自主学习

绘本以故事的形式融入数学知识和数学规律，在教学中，教师可以引导学生贴近绘本，从绘本提出的问题出发，用学生自己的眼光去看待问题，用自己的方法去尝试解决问题，这样学生在学习过程中可以有更深切的体会，有更清晰的认识，他们在自主学习中就能收获更多，体会更多。

例如在第四届悦远教育小学数学“创意课程”研讨会上，王兆麟老师执教了一节绘本课《咕噜咕噜PK赛》，王老师首先利用绘本故事创设出平面图形PK的情境，引出圆和其余一些图形，然后引导学生教师开展实验探究，研究圆的特征，发现圆的本质规律，学生在这样的


学习中由兴趣驱使，经过自主学习而发现规律，学生在学习中不仅认识了圆，掌握了圆的基本特征，而且累积了动手操作和实践的学习方法经验，这对于他们今后的学习有重要的启示。

三、依托绘本，促进学生交流

合作学习是学生重要的学习形式，也是推动学生学习能力提升的有效途径之一，在合作学习中，学生的交流能力至关重要，但是随着年级的提升，学生的课堂发言越来越少，交流逐渐流于形式。针对这样的状况，教师可以利用绘本教学来改善这种情况，因为对于绘本的亲近，学生的交流欲望会增强，在学习过程中学生会产生表达欲望，加上绘本的直观增进了学生的理解和领悟，所以他们更加愿意表达自己的想法，希望得到同学的肯定。

例如在“公倍数和公因数”教学中，我从数学绘本《小猫托托买鱼记》的绘本出发，引导学生去理解“秋刀鱼是2号进港口，以后每两天进港一次”和“金枪鱼是3号才进港口，以后是每三天进港一次”的含义，并引导学生从这个问题出发去思考哪天去可以同时买到新鲜的秋刀鱼和金枪鱼的问题。学生在思考这个问题的时候，采用了不同的方法，在交流的时候，结合绘本给出的条件，有学生展示了用列举的方法找出秋刀鱼和金枪鱼进港的日期的方法，也有学生从公倍数的角度出发来考虑问题，这些观点引发了学生的质疑、肯定和碰撞，他们的交流显得异常激烈。

四、依托绘本，推动学生拓展

数学的世界是广博的，在数学学习中，教师应推动学有余力的学生进行拓展性学习，让他们开阔眼界，提升数学视野。而因为数学绘本的广泛性和拓展性，它们在这方面可以起到重要的作用，教学过程中我们可以从绘本出发，引导学生探索一些未知的领域，尝试用数学的方法去感知世界，去解决问题，以此打开学生的数学视野。

施丹瑾老师曾经执教过一节公开课《壶中的故事》，通过引导学生阅读绘本、尝试简单的计算，施老师带领学生初步认识了阶乘，掌握了阶乘的计算方法，之后她还引导学生在探索过程用点表示数的大小，从具体的数抽象出图，从而抽象感知了天文数字的大小。在学生惊叹之余，他们的数学视野被打开，对于数学世界的向往油然而生。

总之，数学绘本在数学教学中的作用已然凸显了出来，尤其是在小学阶段，将绘本融入到课堂教学中具有多方面的功效，既可以提升学生的数学思维能力，增强学生的理解力和想象力，又能激发学生的数学学习兴趣，拓展学生的数学视野。所以教师在实际教学中要注重绘本的教学功能，要善于利用数学绘本来推动学生的数学学习，并以此提升小学数学教学实效。



【参考文献】

［1］冯平.小学数学教学中绘本的应用［J］.名师在线,2020（08）.

［2］顾小薇.绘本教学：重塑数学教学新样态［J］.小学教学参考,2020（08）.

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