小学综合科老师一创双优查摆阶段自查报告

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不思进取，孰不知自己真正所缺乏的是创新的教学理念和切实是可行的教

小学综合科老师一创双优查摆阶段自查报告

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教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新颖。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的主动性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作看法，于是对自己的学生就渐渐地失去了耐烦。以下是由派克资源网共享，盼望大家喜爱。

依据市教育局的支配部署，对比我校领导对"一创双优'查摆阶段的具体支配，我严格根据这次集中教育活动的要求，仔细学习，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的问题，想方法主动解决，努力提高自身的业务素养和人格修养，现将自查结果汇报于下： 一、存在的问题及表现：

1、简单自我满足，"充电'意识不强

总以为小学生学习的内容较浅，学习的范围较窄，自己所拥有的英语专业学问足够用来教小学生，所以在专业学问学习上简单自我满足，有点



学方法。然而我对自己教育教学理论学习的要求不够高，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力缺乏，缺乏学习的主动性。主要表如今：一是学习的自觉性不强。没转变那种"要我学'为"我要学'的良好学习习惯。二是学习的钻劲不够。学习过程中，我仔细做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践。 2、"班主任意识'不够强

身为一名综合科老师，平日里不参加班级管理。因此导致自己大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就很少过问。有时，自己明明看到班上存在问题，自己想处理一下，却觉得自己不是班主任，管了就越权了，于是就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷。

3、平日的教学工作中创新意识不够强

小学英语是一门比较"活'的学科，这就要求小学英语教师要有很强的创新意识，而自己因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在教学方法上老

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喜爱"看别人的'或是用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度和不加辩证分析地贯彻执行。 4、对学生没有足够的耐烦

教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉

正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐烦，缺少笑脸和热情，总认为英语是一门综合学科，每班一周才两节英语课，所以对他们也不严格管教，耐烦不够，与同学们的沟通不够，没有与常常与他们打成一片结下深厚的情意。

得新颖。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退， 3、进取心不强认识落后 对工作的主动性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作看法，于是对自己的学生就渐渐地失去了耐烦。 二、产生问题的缘由分析： 1、平常疏于学习，主动性不够

以前我总认为，只要能把自己的教学工作干好就行，其他学习都无关紧要，然而学问结构日新月异的今日，不学习，就要落伍，其实学习与工作是相辅相成的。自己学习的主动性不够，平日里总把工作忙、回家还得带孩子为由把自身学习置之度外。对于学习制度坚持不够，老爱犯"三分钟'热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。 2、为学生服务的观念不够强

我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真

认识落后，进取意识不够强，总以为认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚决地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与士气。 三、努力方向及改良措施：

1、给自己不断"充电'，提高自身的素养和业务能力

仔细学习业务学问和一些教育教学理论，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己"加油'和"充电'，常常和同事们互相沟通、互相竞赛，努力提高自己的教学水平和能力。

2、端正工作看法，树立班主任意识严于律已，增添为学生服务的意

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